《關(guān)于開展全國學(xué)校急救教育試點工作的通知》明確指出，要“加強學(xué)校急救教育”，“在校園內(nèi)配備相關(guān)急救設(shè)施設(shè)備與物品，并對學(xué)校教師、學(xué)生進行急救知識教育和技能培訓(xùn)，研制急救設(shè)施設(shè)備配備規(guī)范（試行）和急救技能培訓(xùn)方案（試行），探索校園急救技能證書開發(fā)試點建設(shè)工作，形成可復(fù)制、可推廣的急救教育經(jīng)驗做法，推動各級各類學(xué)校強化急救教育”。作為第二批全國急救教育試點學(xué)校，江蘇護理職業(yè)學(xué)院積極服務(wù)健康中國戰(zhàn)略，充分發(fā)揮醫(yī)衛(wèi)類院校優(yōu)勢，強化校地協(xié)同，一體推進大中小學(xué)急救教育。
　　
　　一體構(gòu)建急救教育網(wǎng)絡(luò)。急救教育是新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育的重要內(nèi)容，提升全民急救素養(yǎng)必須從教育做起。江蘇護理職業(yè)學(xué)院貫徹落實《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》要求，積極完善新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作格局。學(xué)校認為，加強大中小學(xué)急救教育要突出黨建引領(lǐng)、校地協(xié)同，強化多方聯(lián)動，堅持以政府部門為主導(dǎo)，以醫(yī)衛(wèi)類院校為牽引，以其他各級各類學(xué)校為主體，充分發(fā)揮地方衛(wèi)健、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等部門的作用，構(gòu)建系統(tǒng)協(xié)調(diào)的大中小學(xué)急救教育網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　一體深化急救理念內(nèi)涵。思想是行動的先導(dǎo)，急救教育首先要加強急救理念與意識的培養(yǎng)，讓青少年在掌握急救知識與技能的同時，增強社會責(zé)任感與人文關(guān)懷精神。校地協(xié)同推進大中小學(xué)急救教育，應(yīng)遵循學(xué)生成長規(guī)律與思想道德教育規(guī)律，增強學(xué)生急救意識，將急救教育有機融入思政課程與課程思政，構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的急救理念提升體系。江蘇護理職業(yè)學(xué)院堅持立德樹人，以大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)為引領(lǐng)，聯(lián)合市域內(nèi)大中小學(xué)一體推進急救宣教、健康促進等活動，共同開展文化浸潤、思政引領(lǐng)、榜樣示范等教育，學(xué)校先后涌現(xiàn)出韓寶鑫、丁宇辰等一大批德技并修、見義勇為的先進典型，獲得“全國大學(xué)生自強之星”“江蘇好人”“淮安好人”等榮譽稱號。
　　
　　一體培養(yǎng)急救師資隊伍。師資建設(shè)是提升急救教育質(zhì)量的關(guān)鍵。校地協(xié)同培養(yǎng)急救師資隊伍，推進資源共享、優(yōu)勢互補，能夠更好地保障區(qū)域大中小學(xué)急救教育的有效開展。江蘇護理職業(yè)學(xué)院將建強急救師資隊伍作為重點任務(wù)，立足專業(yè)和人才優(yōu)勢，加強與衛(wèi)健等部門的協(xié)同聯(lián)動，校地攜手培養(yǎng)急救師資，學(xué)校現(xiàn)有150名急救教師，還與相關(guān)部門聯(lián)手為地方培養(yǎng)200余名急救教師，既保障學(xué)校急救教育所需，又滿足了地方急救培訓(xùn)需要。
　　
　　一體共建急救實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地是推進大中小學(xué)急救教育的重要支撐。江蘇護理職業(yè)學(xué)院與淮安市紅十字會攜手，協(xié)同規(guī)劃建設(shè)區(qū)域急救實訓(xùn)基地，構(gòu)建以學(xué)校急救實訓(xùn)基地為中心，以其他醫(yī)療機構(gòu)急救基地、大中小學(xué)醫(yī)務(wù)室等為成員的區(qū)域急救實訓(xùn)基地格局。學(xué)校急救實訓(xùn)中心配備270項應(yīng)急救護設(shè)備，開發(fā)31項急救相關(guān)虛擬仿真軟件，上線10門“急救學(xué)習(xí)”課程和100余個急救教育微視頻，兩年來，面向大中小學(xué)和社會群體開展各類急救培訓(xùn)200余次，培訓(xùn)人數(shù)達7.2萬余人。
　　
　　一體開展急救社會服務(wù)。急救教育重在實踐應(yīng)用。校地協(xié)同推進大中小學(xué)急救教育，應(yīng)充分發(fā)揮高校社會服務(wù)功能，聯(lián)合相關(guān)學(xué)校開展社會培訓(xùn)、志愿服務(wù)、健康教育等活動。江蘇護理職業(yè)學(xué)院積極聯(lián)合地方大中小學(xué)，深入推進急救知識與技能進社區(qū)、進學(xué)校、進企業(yè)、進公共場所。學(xué)校堅持把急救教育融入社團活動、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、黨日活動、志愿服務(wù)活動等，兩年來，先后組織近400支師生團隊深入基層社區(qū)、養(yǎng)老院、福利院等開展急救志愿服務(wù)活動，20支團隊入選全國大學(xué)生志愿服務(wù)示范團隊。
　　
　　一體建立急救評價機制。衡量大中小學(xué)急救教育的成效需要建立科學(xué)合理的評價體系。江蘇護理職業(yè)學(xué)院針對大中小學(xué)不同學(xué)段的特點，探索構(gòu)建系統(tǒng)化遞進式急救考核評價機制，通過定量與定性相結(jié)合、知識與技能相結(jié)合等方法，形成大學(xué)生考證制與中小學(xué)生學(xué)時制并行的多元評價機制。學(xué)校以“國家救護員—基礎(chǔ)生命支持（BLS）—高級生命支持（ACLS）”三級證書為目標，構(gòu)建了學(xué)段銜接、能力進階的急救教育考核評價體系。學(xué)校2023級3189名學(xué)生全部獲取國家初級救護員證，2024級3221名學(xué)生獲證率99.7%。
　　
　　急救教育是建設(shè)文明社會的重要支撐。校地協(xié)同推進大中小學(xué)急救教育，有利于進一步深化急救教育體系建設(shè)，創(chuàng)新急救教育方法，整合急救教育資源，增強青少年急救意識和知識技能，帶動提升整個社會急救素養(yǎng)水平，加快推進健康中國建設(shè)。
　　
　　（陸志群 朱傳連）