“如果當(dāng)初沒有從大山里走出來，我可能就跟大多數(shù)同齡人一樣在老家務(wù)農(nóng)了，上學(xué)是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)�！苯�日，19歲的貴州小伙子秦龍江靠自己在青島做船員的收入翻蓋了老家的房子，也摘掉了家里貧困戶的帽子。

　　作為貴州省安順市民族中等職業(yè)學(xué)校首屆航海捕撈專業(yè)“海洋班”畢業(yè)生的秦龍江，現(xiàn)在能操控萬噸巨輪乘風(fēng)破浪，也成為家人幸福生活的依靠。在內(nèi)陸安順培養(yǎng)出優(yōu)秀的船員，離不開青島海運(yùn)職業(yè)學(xué)校的助力。

　　自1996年開始，相隔兩千多公里的山東青島和貴州安順因東西部扶貧協(xié)作而結(jié)下了“山海情誼”。2015年，為做好職教幫扶工作，在青島市教育局組織下，青島海運(yùn)職校與安順民族職校結(jié)成對(duì)子，并決定將船員培養(yǎng)作為合作的方向。

　　2016年，青島海運(yùn)職校、安順民族職校、青島重驊人力資源公司三方共同與26名學(xué)生簽署就業(yè)協(xié)議，采取“2+1”培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)理論與實(shí)踐并重的國(guó)際化航海捕撈人才。隨后，青島海運(yùn)職校結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，采取“援助設(shè)備—合建實(shí)訓(xùn)室—選派教師援教—接收學(xué)生入�！獌�(yōu)質(zhì)就業(yè)、升學(xué)”模式，在學(xué)生互換、師資交流、專業(yè)對(duì)接、課程合作、資源引進(jìn)等方面精心合作與幫扶，實(shí)踐了“山海相連、共育鯤鵬”的教育扶貧之路。

　　按照“海洋班”的教學(xué)安排，青島海運(yùn)職校航海捕撈駕駛專業(yè)教師尹懷收、王維勝，航海捕撈輪機(jī)專業(yè)教師張令弟、鄭文山等先后奔赴安順民族職校教學(xué)。他們?cè)诎岔樋朔�語言、風(fēng)俗、飲食、生活等諸多不適，與學(xué)生朝夕相處，充分利用學(xué)校援建的船舶操縱模擬實(shí)訓(xùn)室、帆纜室、船舶主機(jī)實(shí)訓(xùn)室、輔機(jī)實(shí)訓(xùn)室等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，示范、分組、手把手教學(xué)生操作，同時(shí)利用電子課件，多媒體教學(xué)手段把設(shè)備實(shí)物剖視圖片、拆卸裝配過程、海上工作視頻等教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，提升他們的專業(yè)興趣和技能水平。

　　在青島海運(yùn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的日子里，秦龍江有了許多“第一次”：見到了航海模擬器、使用操舵儀、認(rèn)識(shí)海圖、打水手繩結(jié)、瀏覽中英文航海圖書、親手操控國(guó)內(nèi)中職學(xué)校第一條教學(xué)綜合實(shí)習(xí)船“魯青漁教16號(hào)”……“學(xué)校完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、理論與經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，讓我對(duì)未來的職業(yè)生涯充滿信心�！痹谇鄭u學(xué)習(xí)期間，秦龍江珍惜每一堂理論課和實(shí)踐課，以船上實(shí)際工作的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，提高業(yè)務(wù)能力。

　　2019年春，秦龍江和同學(xué)來到青島浩洋遠(yuǎn)洋漁業(yè)公司和青島遠(yuǎn)洋漁業(yè)公司開啟為期一年的上船實(shí)習(xí)生活，經(jīng)過一年海上航行磨煉，他們的技能水平迅速提高，贏得師傅和公司的交口稱贊，分別擔(dān)任實(shí)習(xí)三副、三管等職務(wù)，年收入8萬元以上。這一年，秦龍江的足跡遍布五大洲四大洋，做船員、航行世界的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

　　青島海運(yùn)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)王佐愷表示，大海的“種子”被秦龍江和他的同學(xué)帶回了山里，在他們的帶動(dòng)下，越來越多的學(xué)子立志選擇航海事業(yè)，實(shí)現(xiàn)技能脫貧。