占據(jù)皖南山區(qū)咽喉之地的安徽寧國(guó)，其下轄的16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)多在山區(qū)，群山環(huán)抱中，一所所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園成了大山里最美的建筑。目前，寧國(guó)已實(shí)現(xiàn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均至少有一所公辦園的目標(biāo)。

　　通過千方百計(jì)籌措資金高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)園所、鼓勵(lì)年輕骨干力量扎根基層、歷練鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)能力，在這八山一水一分田的皖南小城里，鄉(xiāng)鎮(zhèn)園正由內(nèi)而外綻放獨(dú)有的異彩。

　　高標(biāo)建設(shè)

　　護(hù)航鄉(xiāng)鎮(zhèn)園發(fā)展

　　在寧國(guó)郊港口鎮(zhèn)，一所嶄新的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園拔地而起，園區(qū)戶外沙池、大型玩具、攀爬墻一應(yīng)俱全，室內(nèi)繪本館、美術(shù)館童趣橫生。很難想象，這是安徽縣城里的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園。

　　時(shí)光回到20年前，2001年，寧國(guó)實(shí)施了全市第一個(gè)學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，這一年，寧國(guó)開始發(fā)力鄉(xiāng)鎮(zhèn)園建設(shè)。

　　在當(dāng)年財(cái)政盤極其緊缺的情況下，寧國(guó)市委市政府千方百計(jì)籌措專項(xiàng)資金近1億元。5年時(shí)間，全市16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部建起了標(biāo)準(zhǔn)化的公辦中心幼兒園。

　　時(shí)光再回到5年前，2016年，寧國(guó)被確定為安徽省唯一的全國(guó)學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)，這一年寧國(guó)在安徽全省率先建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“兩統(tǒng)籌一保障”機(jī)制，即鄉(xiāng)鎮(zhèn)園管理由各中心學(xué)校統(tǒng)籌、師訓(xùn)由市教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)籌、經(jīng)費(fèi)有專項(xiàng)資金保障。這個(gè)機(jī)制為鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的健康持續(xù)發(fā)展系上了“安心鎖”。

　　寧國(guó)市教體局局長(zhǎng)胡正平曾向全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)園園長(zhǎng)保證：“每年400萬(wàn)元學(xué)前教育專項(xiàng)資金，一半以上用于支持相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園�！�

　　局長(zhǎng)這樣說，寧國(guó)也這樣做了。2018年，寧國(guó)市政府制定《學(xué)前教育專項(xiàng)資金管理辦法》，從生均公用經(jīng)費(fèi)、園舍改擴(kuò)建、維修、添置設(shè)備、人員經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助等方面，給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)園資金獎(jiǎng)補(bǔ)傾斜。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年，僅對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園聘用編外專任教師的人員經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，就達(dá)到189萬(wàn)元。

　　強(qiáng)勁投入，高標(biāo)建設(shè)，寧國(guó)用20年磨出了一柄“學(xué)前亮劍”。

　　搭建舞臺(tái)

　　鄉(xiāng)野里年輕人快速成長(zhǎng)

　　“廣闊鄉(xiāng)村大有可為!”26歲的秦雯晶子身穿黑色大衣，一頭長(zhǎng)卷發(fā)，淡淡的妝容，顯露出格外耀眼的青春氣息。

　　今年已是她在鄉(xiāng)鎮(zhèn)度過的第五個(gè)年頭，從一名普通的幼兒教師到如今鎮(zhèn)中心幼兒園的執(zhí)行園長(zhǎng)，從上公開課就臉紅的大學(xué)畢業(yè)生到如今管理12位教師，即使站在大禮堂也能侃侃而談的管理骨干，寧國(guó)鄉(xiāng)野的山水見證著秦雯晶子的蛻變。

　　為讓年輕教師快速上手，秦雯晶子考上編制后，寧國(guó)市教體局便安排她在有著寧國(guó)王牌幼兒園之祖一稱的第一幼兒園學(xué)習(xí)了一年。這一年，秦雯晶子像一塊干燥的海綿被丟進(jìn)了大海，盡情地汲取著新鮮有用的學(xué)前教研和管理經(jīng)驗(yàn)。

　　每周一幅兒童畫，每月自編一套舞蹈、彈唱一首兒童歌謠，一學(xué)期一主題的深度教研……這些“拿來(lái)即能用”的方法，讓秦雯晶子到崗的第一站——中溪鎮(zhèn)中心幼兒園一下子煥發(fā)了生機(jī)。

　　教師音樂能力薄弱，秦雯晶子便把音樂作為學(xué)期教研主題，一學(xué)期下來(lái)，每位教師都必須上一堂音樂主題公開課;美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，她便從手把手帶上路到倒逼教師思考班級(jí)美術(shù)主題。

　　一學(xué)期結(jié)束，各班教師集中探討，從只知道帶著孩子畫畫，教師畫一筆孩子畫一筆，到自主制定各班美術(shù)主題，幼兒園的特色和生機(jī)自此而生。

　　育人者自育。在引導(dǎo)他人的同時(shí)，秦雯晶子也在迅速成長(zhǎng)。2018年，調(diào)任汪溪鎮(zhèn)中心幼兒園任執(zhí)行園長(zhǎng)后，她的辦園理念開始逐漸由“模仿”走向“創(chuàng)新”。鄉(xiāng)村里的幼兒父母陪伴不多，課外知識(shí)接觸面也比較受限，秦雯晶子創(chuàng)造性地提出了“繪本與美術(shù)的有效融合”這一發(fā)展理念。通過增加親子閱讀，將繪本與美術(shù)結(jié)合，與環(huán)創(chuàng)結(jié)合，她在當(dāng)?shù)亻_創(chuàng)了第一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒美術(shù)展，并開設(shè)了第一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒繪本館。

　　“要把年輕人的朝氣注入鄉(xiāng)鎮(zhèn)園�！焙�正平一直堅(jiān)信只要給足勁兒，年輕人自會(huì)迸發(fā)神奇之力。為扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)園發(fā)展，近年來(lái)，寧國(guó)頂著城市新建公辦園的壓力，在相當(dāng)緊缺的編制盤中撥出相當(dāng)一部分比例單獨(dú)分給鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，把一批優(yōu)秀的年輕學(xué)前骨干教師安排在最基層的幼兒園里。

　　片區(qū)教研

　　激發(fā)鄉(xiāng)村幼師專業(yè)能量

　　2016年，寧國(guó)開始實(shí)施學(xué)前片區(qū)教研制度，成立東西南北4個(gè)學(xué)前教研片級(jí)中心，以區(qū)域地理位置為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將寧國(guó)所有公辦和民辦園及幼教點(diǎn)網(wǎng)格化納入全市教研系統(tǒng)。這一舉措讓不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)園找到了教師專業(yè)發(fā)展的門路。

　　每一個(gè)片區(qū)都由一至兩所城市王牌幼兒園擔(dān)任“領(lǐng)頭羊”，“王牌園”的園長(zhǎng)就是片區(qū)主任，每一個(gè)片區(qū)下都有五六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)園�！拔覀円�求城市幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)園同步教研，考核以片區(qū)整體成績(jī)來(lái)計(jì)�！焙�正平說。

　　組織優(yōu)質(zhì)課、教師基本功比賽10分，開展專題研討20分，教學(xué)開放日20分……為給鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師更多機(jī)會(huì)，寧國(guó)要求片區(qū)教研比賽獲獎(jiǎng)選手必須有鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師，由片區(qū)篩選至市級(jí)的選手中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)選手需占半數(shù)以上。

　　硬碰硬的教研切磋、實(shí)打?qū)嵉恼�策傾斜，讓一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師迅速成長(zhǎng)。2019年寧國(guó)市舉辦的模擬課堂比賽，便讓萬(wàn)家鎮(zhèn)中心園教師丁火銀獲得了一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

　　不同于無(wú)生課堂，模擬課堂比賽完全還原教師上課情境�！皬膶�(shí)用角度來(lái)說，這個(gè)比賽得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)馬上就能在課堂上用�！倍』疸y依然記得當(dāng)初她被推薦參加這次比賽時(shí)的情景：“參加全市比賽，對(duì)手還有那些城市幼兒園的厲害老師，那我豈不是要給咱們幼兒園丟臉了?”

　　“別怕，舉全片區(qū)之力保你進(jìn)步�！睍r(shí)任片區(qū)領(lǐng)頭園——寧國(guó)市第二幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)李海燕的一席話，給足了丁火銀參賽動(dòng)力。

　　“與其說這是一次比賽，不如說是一次培訓(xùn)�！倍』疸y至今仍記得片區(qū)級(jí)比賽結(jié)束后，李海燕針對(duì)每一位參賽選手出現(xiàn)的問題所開設(shè)的一場(chǎng)專題講座�！翱吹絼e人的表現(xiàn)，對(duì)比自己的課堂，再有專家針對(duì)問題的明確點(diǎn)撥，哪里能找到這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?”

　　比賽結(jié)束后，結(jié)合自己園所存在的問題，丁火銀又將學(xué)到的東西二次消化，和幼兒園教師們進(jìn)行了一次分享。從受益人到傳播者，丁火銀坦言：“真希望這樣的比賽再多來(lái)幾次!”