“以往學習只側重于書本知識，想的是考高分，自從了解了工程教育專業(yè)認證理念，我更關注12項畢業(yè)能力的達成，學習主動性更強了�！标兾骺萍即髮W無機非金屬材料工程專業(yè)大四學生張文淵說，正是這種基于能力的培養(yǎng)，讓他榮獲了“中國大學生自強之星”，并簽約三星半導體有限公司。

　　作為一所以輕工為特色的多科性大學，近年來，陜西科技大學積極深化本科教育教學改革，全力推進工程教育專業(yè)認證工作，實現(xiàn)了專業(yè)辦學水平和人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提升。截至2020年底，無機非金屬材料工程、材料物理等11個專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證，5個專業(yè)完成了專家進校或線上考查，6門課程獲批國家級一流本科課程。

　　進入新時代，陜西高等教育明確將“辦學有特色、發(fā)展有優(yōu)勢、工作有亮點”作為建設一流本科教育的總體要求，堅持落實立德樹人根本任務，圍繞聚焦規(guī)范管理、聚焦教學創(chuàng)新、聚焦一流建設，全面鞏固本科教育中心地位，提升人才培養(yǎng)質量，全省高校呈現(xiàn)出百花爭艷的育人新局面。

　　聚焦規(guī)范管理，讓教學嚴起來

　　2020年12月2日，西安電子科技大學本科生院發(fā)布公示，77名學生因休學、保留學籍期滿，在學校規(guī)定期限內未提出復學申請且超過學校規(guī)定的最長修業(yè)年限未完成學業(yè)，予以退學。這是該校近年來嚴格教育教學管理，不斷完善本科教育管理制度的舉措之一。

　　“我們推行多元化考核模式，更加注重學習過程評價，嚴把畢業(yè)出口關。”西安電子科技大學教務處處長肖嵩說，根據(jù)學校本科課程過程性考核要求，過程考核成績最多可占到課程總成績的60%，改變了以往學生突擊復習參加考試的現(xiàn)象，引導學生主動學習。畢業(yè)設計使用知網(wǎng)查重全覆蓋，將盲審比例由6%提高到10%。

　　西安電子科技大學的做法在陜西高校并不少見。陜西省教育廳先后印發(fā)《持續(xù)推進高水平本科教育實施意見》《全面推進高等學校課程思政建設工作方案》，建立教育行政部門、高校、院(系)三級領導聽課制度，嚴管本科教學。各高校紛紛嚴抓教學秩序，改進學風建設，健全能力與知識考核并重的多元化學業(yè)考核評價體系，強化本科畢業(yè)生論文(設計)查重和抽檢制度，質量文化內化為全省高校的共同價值追求和自覺行為。54所本科高校建立教學運行常規(guī)檢查制和校院兩級教學督導機制，定期發(fā)布教學質量報告，接受社會監(jiān)督，形成“評價、反饋、引導、提高”質量保障體系。

　　“感謝學校個性化培養(yǎng)和導師全程跟進指導，為我創(chuàng)業(yè)點亮了一盞指路明燈�！标兾骺萍即髮W2018屆材料學專業(yè)碩士生宋建波，本科時就參與了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，并被學校納入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專長學生賦能計劃”。2017年，他成立陜西艾格肥業(yè)有限公司，如今已擁有生態(tài)基地超10萬畝，營業(yè)收入5036萬元。

　　宋建波的創(chuàng)業(yè)成功受益于學校近年來建設持續(xù)改進的質量文化，不斷增強本科專業(yè)的核心競爭力、行業(yè)影響力和社會貢獻度的努力。5年來，該校學生在各類學科競賽中獲省部級以上獎項1185項。

　　聚焦教學創(chuàng)新，讓師生忙起來

　　2020年12月5日至6日，陜西省第三屆課堂教學創(chuàng)新大賽(本科)省級決賽在陜西師范大學舉行。全省57所本科高校相關部門負責人及一線教師代表1.3萬余人全程集中觀摩。

　　這一大賽已連續(xù)舉辦3屆，10萬余名教師參與，活動已上升為全國賽事。陜西高校思政課“大練兵”活動3年也吸引了全省3000余名思政課教師、2萬余名專業(yè)課教師參加，成為高校教師以賽促教，提升課堂教學改革與創(chuàng)新能力的又一“練兵場”。

　　西安理工大學推動思想政治理論課教師“練兵”全覆蓋，探索實現(xiàn)常態(tài)化、固定化、實戰(zhàn)化的教學改革新模式。思政課教師“備在一線、研在一線、改在一線”，“講聽讀談思辨行”“微課+多媒體形式”等靈活多樣的教學方法通過“實戰(zhàn)化”備課手段的不斷打磨在教學中廣泛應用，深受學生喜愛。

　　陜西還創(chuàng)新開展高校課堂教學觀摩周、教學創(chuàng)新管理現(xiàn)場觀摩和在線教學典型案例學習周等活動，參加教師7萬余名，通過示范引領，以學促教，帶動全省高校教師投身教育教學改革與創(chuàng)新實踐。同時，每年投入2000余萬元用于省級教改研究，每兩年立項300余項省級教學成果獎，鼓勵教師解決教育教學中的熱點、難點、重點問題，探索人才培養(yǎng)新機制、新模式、新舉措。

　　同時，陜西將雙創(chuàng)教育融入培養(yǎng)方案、課程、教材和“青年紅色筑夢之旅”實踐活動，每年百萬人次的學生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等各類學科競賽和社會實踐活動，通過第一課堂與第二課堂的有效銜接，實現(xiàn)了知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。

　　西安郵電大學依托“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等競賽活動，大力支持學生參與科技創(chuàng)新。近3年全校近70%的學生參與各類競賽活動，全國性競賽省級以上獲獎數(shù)量每年增幅20%以上。學校建成近3000平方米的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，還依托各學院實驗室建立2000余平方米的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)了專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)實踐教學的有效銜接，構建起“基礎訓練—創(chuàng)新提升—創(chuàng)業(yè)孵化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺生態(tài)體系，吸引了大量優(yōu)質項目匯聚。截至目前，共有120個孵化項目入駐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，成立實體公司18家，帶動就業(yè)300余人。

　　聚焦一流建設，讓教育質量提起來

　　2020年10月，教育部公布首批國家級一流本科課程認定結果名單，西安交大共入選41門國家級一流本科課程，入選數(shù)量居全國高校第六位�！笆�三五”期間共入選國家級課程78門，總數(shù)居全國高校第三位。成績的取得源于學校近年來開展的本科課程內涵性建設。西安交大實施“名師、名課、名教材”建設工程，以課程建設為核心，以名師培育為引領，教材建設為輔助，打造高質量本科“金課”。實施基礎課建設項目，以提升質量為目標、項目建設為驅動，開展分組式課程改革試點，并進行閉環(huán)式總結提升。還出臺《關于加強基礎課程師資建設實施辦法》，補足基礎課師資短板，拓寬基礎課教師發(fā)展通道，激發(fā)隊伍活力。

　　對接國家“雙一流”建設，陜西省啟動實施陜西“一流專業(yè)”建設計劃，在全省高校遴選省級“一流專業(yè)”720個，推動不同類型層次高校錯位發(fā)展、爭創(chuàng)一流。鼓勵開展工程教育、師范教育和醫(yī)學教育專業(yè)認證，以專業(yè)認證為抓手促進專業(yè)內涵建設。按照強特色、補短板的原則，設置陜西省急需專業(yè)和省控專業(yè)黑白名單，優(yōu)化專業(yè)結構。組建陜西省高等學校教學指導委員會(專業(yè)共同體建設委員會)，為一流本科教育發(fā)展匯智聚力。

　　陜西各高校創(chuàng)新開展“課堂革命”，打造“金課”。大力推進現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，從教育教學內容與方式方法創(chuàng)新上重塑課堂教學形態(tài)，從課堂形式的改變上重塑教學環(huán)境物態(tài)，激發(fā)課堂教學活力。建立了3個省級高等教育MOOC中心，推進全省在線課程及平臺建設、資源應用研究與共享。立項建設國家級、省級在線開放課程和虛擬仿真項目300余項，基本形成了覆蓋各專業(yè)類別的“金課”建設體系。

　　西北大學不斷深化專業(yè)綜合改革，先后出臺本科教育質量提升計劃、加強新時代一流本科教育的若干意見等綱領性文件，強化專業(yè)建設、凝練專業(yè)特色，以特色構筑本科教學核心實力。24個專業(yè)獲批2019年國家級“一流本科專業(yè)”建設點，占學�，F(xiàn)有本科專業(yè)數(shù)量的近30%。獲批數(shù)量在全國高校中名列前茅，在全國省屬高校、在陜高校均位列第一。

　　西安電子科技大學打造“人工智能+”大學，將現(xiàn)代信息技術深入融合到課程培養(yǎng)目標、教學內容、教師教學方法、學生學習方法、評價體系設置等教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)結構重組、流程再造，縮短教與學的反饋通道，提高育人效率和質量。首批重點建設的17個項目已全部進入課堂試點階段�！案叩葦�(shù)學”MOOC+線下教學模式應用到5500余名校內學生，通過中國大學MOOC網(wǎng)站選課人數(shù)達4萬余人，每天有400余人次參與線上互動。目前該實驗模式已拓展至學生實驗能力達標測試、競賽培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，打造實驗“金課”，實現(xiàn)線上實驗與線下實驗的實質等效。