近日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法(試行)》，旨在加快“雙一流”建設(shè)，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

　　《評(píng)價(jià)辦法》明確規(guī)定，成效評(píng)價(jià)實(shí)行水平評(píng)價(jià)與效益考核相結(jié)合，考察建設(shè)高校和學(xué)科在建設(shè)基礎(chǔ)、突破貢獻(xiàn)、特色凝練等方面的表現(xiàn)。避免簡(jiǎn)單以條件、數(shù)量、排名變化作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，既考核在現(xiàn)有資源條件下的建設(shè)成果及其對(duì)學(xué)校整體建設(shè)帶動(dòng)效應(yīng)，也衡量在已有發(fā)展基礎(chǔ)上的成長(zhǎng)提升及發(fā)展?jié)摿Α?

　　成效評(píng)價(jià)由大學(xué)整體建設(shè)評(píng)價(jià)和學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)兩部分組成，內(nèi)容覆蓋了“雙一流”建設(shè)的五大建設(shè)任務(wù)和五大改革任務(wù)。大學(xué)整體建設(shè)評(píng)價(jià)分別按人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作六個(gè)方面相對(duì)獨(dú)立組織，綜合呈現(xiàn)結(jié)果;學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)主要考察建設(shè)學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、教師隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面的綜合成效。

　　在人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)上，《評(píng)價(jià)辦法》將立德樹(shù)人成效作為根本考察標(biāo)準(zhǔn)，綜合考察建設(shè)高校思政課程、課程思政、教學(xué)投入與改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量以及德智體美勞全面發(fā)展等方面的建設(shè)舉措與成效，突出學(xué)生代表作、用人單位滿意度調(diào)查等結(jié)果。

　　在科學(xué)研究評(píng)價(jià)上，突出原始創(chuàng)新與重大突破，實(shí)行代表作評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)，解決國(guó)家關(guān)鍵技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題等舉措。在師資隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)考察教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)投入、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)等。

　　在評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方面，按不同評(píng)價(jià)方面、不同學(xué)校和學(xué)科類型，以區(qū)間和梯度分布等形式，呈現(xiàn)建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，不計(jì)算總分、不發(fā)布排名。在評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用上，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果將作為下一輪建設(shè)范圍動(dòng)態(tài)調(diào)整的主要依據(jù)。