隨著新一輪科技革命的到來和全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求比以往任何時(shí)候更加強(qiáng)烈。我國(guó)高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并制定相關(guān)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)和扶持。從《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確將智慧教育創(chuàng)新發(fā)展作為新時(shí)代教育信息化八大實(shí)施行動(dòng)之一，到《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中明確指出，要“利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革”，智慧教育被提升到一個(gè)新的高度。大力發(fā)展智慧教育，成為推動(dòng)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略。

　　2019年，教育部啟動(dòng)了智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項(xiàng)目，在一批條件具備的地區(qū)，率先進(jìn)行智能時(shí)代教育發(fā)展道路的探索。通過遴選推薦、綜合評(píng)議、集中公示等環(huán)節(jié)，最終，雄安新區(qū)、北京市東城區(qū)、上海市閔行區(qū)等8個(gè)區(qū)域被確定為首批智慧教育示范區(qū)。2021年2月，北京市海淀區(qū)、天津市河西區(qū)、廣東省深圳市等10個(gè)市、區(qū)進(jìn)入教育部公布的新一輪獲批名單，重慶市璧山區(qū)、甘肅省蘭州市為培育區(qū)域。為了保證創(chuàng)建項(xiàng)目的順利實(shí)施，教育部成立了智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項(xiàng)目專家組。來自高校和研究機(jī)構(gòu)的12位專家定期對(duì)示范區(qū)建設(shè)情況把脈定向、指導(dǎo)引領(lǐng)。

　　教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)雷朝滋曾多次強(qiáng)調(diào)，智慧教育示范區(qū)要將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為建設(shè)的首要任務(wù)和核心目標(biāo)。創(chuàng)建項(xiàng)目啟動(dòng)以來，各區(qū)域以六大重點(diǎn)任務(wù)為指引，因地制宜地進(jìn)行了大膽探索和有益嘗試。經(jīng)過一年的發(fā)展，各區(qū)域在環(huán)境、模式、服務(wù)和治理等方面形成了一些亮點(diǎn)。

　　一是注重學(xué)習(xí)環(huán)境的融通。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)從封閉的物理空間向開放、虛實(shí)結(jié)合的空間轉(zhuǎn)變，更強(qiáng)調(diào)智能、融通與共享。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的融通成為智慧教育示范區(qū)環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)。北京市東城區(qū)依托東城區(qū)數(shù)字資源平臺(tái)構(gòu)建了數(shù)字教育資源匯聚和共享通道，形成了市區(qū)校三級(jí)協(xié)同的資源公共服務(wù)體系，在智能學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索。

　　二是強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的變革。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要依靠學(xué)校教育，如何促進(jìn)教育教學(xué)改革、推進(jìn)“課堂革命”，是智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建過程中重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。湖南省長(zhǎng)沙市、山西省運(yùn)城市全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，促進(jìn)“課堂革命”;四川省成都市武侯區(qū)積極探索預(yù)置、面授和拓展相結(jié)合的線上線下三段式教學(xué)新模式。

　　三是強(qiáng)化公務(wù)服務(wù)的能力。優(yōu)化公共服務(wù)也是智慧教育示范區(qū)的一項(xiàng)核心工作，有助于更好地滿足人的終身發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展需求。湖南省長(zhǎng)沙市開展了農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)，采取結(jié)隊(duì)幫扶、網(wǎng)絡(luò)教研等措施，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升了區(qū)域教育資源供給服務(wù)能力，使精準(zhǔn)幫扶成為區(qū)域公共服務(wù)的亮點(diǎn)。

　　四是突出數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)。智能時(shí)代，新技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的、以分?jǐn)?shù)為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，取而代之的是學(xué)生綜合素質(zhì)的多維評(píng)價(jià)。上海市閔行區(qū)以電子書包為載體，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的伴隨性采集，并借助市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)完成了80多所學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。廣東省廣州市大力開展智慧閱讀項(xiàng)目，通過采集、分析閱讀數(shù)據(jù)提升學(xué)習(xí)者的閱讀興趣和能力，促進(jìn)其個(gè)性化成長(zhǎng)。

　　五是完善教育治理的能力。各示范區(qū)在相關(guān)制度的完善、服務(wù)水平的提升等方面做了大膽嘗試。湖北省武漢市建立了市、區(qū)、校首席信息官全覆蓋制度，形成了政府、高校、科研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并加強(qiáng)了第三方監(jiān)管與評(píng)估。雄安新區(qū)根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況編制了《雄安新區(qū)智慧教育五年行動(dòng)計(jì)劃(2021-2025)》，明確提出了18項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，為智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項(xiàng)目更好地落地實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

　　未來智慧教育示范區(qū)建設(shè)將以人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐為核心，以校為單位，探索人工智能校本實(shí)踐課程，逐步推廣編程教育，構(gòu)建人工智能教育校本課程體系;以智能終端為載體，探索STEAM+人工智能教育的新型教學(xué)模式，構(gòu)建橫向教育、縱向?qū)嵺`、多向聯(lián)動(dòng)的科學(xué)教育體系;以網(wǎng)絡(luò)研修共同體的形式，開展常態(tài)化遠(yuǎn)程協(xié)同教研活動(dòng)，探索基于大數(shù)據(jù)測(cè)評(píng)的精準(zhǔn)教研模式，助推教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　智慧教育示范區(qū)是中國(guó)智慧教育的一次具有開創(chuàng)性的探索，將推動(dòng)教育理念的更新、教學(xué)模式的變革、教育體系的重構(gòu)，助推教育信息化工作邁上新臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量，為國(guó)際智慧教育的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)方案和中國(guó)智慧!

　　(作者單位：互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室)