編者按

　　2019年，教育部啟動(dòng)了智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項(xiàng)目，在一批條件具備的地區(qū)，率先進(jìn)行智能時(shí)代教育發(fā)展道路的探索。通過(guò)遴選推薦、綜合評(píng)議、集中公示等環(huán)節(jié)，雄安新區(qū)、北京市東城區(qū)、上海市閔行區(qū)等8個(gè)區(qū)域被確定為首批智慧教育示范區(qū)。近日，本報(bào)記者深入這8個(gè)區(qū)域采訪，報(bào)道各地推進(jìn)智慧教育的特色探索和實(shí)踐。敬請(qǐng)關(guān)注。

　　在中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)的一間專(zhuān)業(yè)教室里，美術(shù)教師輕點(diǎn)屏幕上的按鈕，一幅名畫(huà)上的特殊色彩很快出現(xiàn)在了電子調(diào)色盤(pán)上。該校校長(zhǎng)王澤旭說(shuō)：“一切顏色、造型、聲音乃至動(dòng)作都是數(shù)據(jù)，智慧教育的時(shí)代已經(jīng)來(lái)了。”

　　2019年4月，北京市東城區(qū)被教育部確定為全國(guó)首批智慧教育示范區(qū)。從2020年到2022年，東城區(qū)計(jì)劃用3年時(shí)間，聚焦“數(shù)據(jù)推動(dòng)下的教與學(xué)變革”，全面構(gòu)建區(qū)域智慧教育生態(tài)。日前，記者深入東城區(qū)中小學(xué)課堂采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，一幅面向未來(lái)的鮮活的智慧教育圖景正在這里徐徐展開(kāi)。

　　數(shù)據(jù)推動(dòng)，提升教育能力

　　今年是北京市第五中學(xué)高二數(shù)學(xué)教師王琦參加工作的第12個(gè)年頭。從七八年前全校大規(guī)模采用網(wǎng)絡(luò)閱卷，到今年學(xué)校每間教室新安裝的智慧黑板，說(shuō)起技術(shù)給一線教學(xué)帶來(lái)的改變，她的眼神立刻亮了起來(lái)。

　　“批改作業(yè)要花很多時(shí)間，采用網(wǎng)絡(luò)閱卷后，我們終于不用再提著一大摞卷子回家，在PAD或者手機(jī)就可以隨時(shí)隨地改作業(yè)了�！蓖蹒�說(shuō)，“與此同時(shí)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)效率極大提高，不只是出分快，不同統(tǒng)計(jì)維度也給老師們提供了新的質(zhì)量監(jiān)測(cè)視角�！�

　　例如，每張?jiān)嚲淼牡梅纸y(tǒng)計(jì)具體到每道題的小分，可以幫助教師了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn);不同班級(jí)成績(jī)的對(duì)比，可以提示教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;同一名學(xué)生3年成績(jī)的延續(xù)性統(tǒng)計(jì)，可以讓教師把握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

　　數(shù)據(jù)的作用不僅發(fā)生在事后，還可以發(fā)生在當(dāng)時(shí)。近年來(lái)，東城區(qū)試點(diǎn)在體育課上用智能穿戴設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生心率。通過(guò)對(duì)學(xué)生靶心率實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，體育教師可準(zhǔn)確把握本班學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

　　作為全區(qū)未來(lái)學(xué)校試點(diǎn)，北京市第五中學(xué)所有班級(jí)教室都已按照智慧教室標(biāo)準(zhǔn)加以改造。王琦說(shuō)：“智慧教室不僅有信息化的教學(xué)手段，還能呈現(xiàn)教師以往看不見(jiàn)、看不清或者看不全的數(shù)據(jù)�！�

　　一堂課下來(lái)，教師講授與學(xué)生討論的時(shí)間比例，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的強(qiáng)度，學(xué)生注意力集中的時(shí)間段，每個(gè)學(xué)生本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)把握的程度……這些關(guān)乎課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)都可以被實(shí)時(shí)記錄并統(tǒng)計(jì)。

　　未來(lái)，所有數(shù)據(jù)最終將匯入東城教育的“數(shù)據(jù)大腦”。東城區(qū)委教育工委副書(shū)記、區(qū)教委副主任周林說(shuō)，在東城智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建過(guò)程中，“數(shù)據(jù)大腦”是一項(xiàng)關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施。“數(shù)據(jù)大腦”基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，利用智能技術(shù)感知、采集和監(jiān)測(cè)教育信息，實(shí)時(shí)掌握區(qū)域、學(xué)校和師生發(fā)展態(tài)勢(shì)，為區(qū)域教育決策、精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)與服務(wù)提供基礎(chǔ)能力支撐。

　　他說(shuō)，當(dāng)前東城智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建的重點(diǎn)正是探索這些教育數(shù)據(jù)在教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)、招生與學(xué)位管理、信息安全管控、校園安全預(yù)警等方面的全場(chǎng)景應(yīng)用，期待最終形成“用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育升級(jí)發(fā)展”的新圖景，構(gòu)建東城教育基于數(shù)據(jù)可視化的教育治理圖譜。

　　混合教學(xué)，推動(dòng)課程升級(jí)

　　在東城區(qū)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建進(jìn)程中，北京工美附中承擔(dān)了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)融合的教改項(xiàng)目。

　　在工美附中的專(zhuān)業(yè)教室里，記者看到，學(xué)生使用藝用解剖系統(tǒng)在大屏上觀察人體骨骼、肌肉的三維圖像;使用VR技術(shù)，學(xué)生可以“置身”于虛擬美術(shù)館，近距離研習(xí)畫(huà)作;通過(guò)動(dòng)作捕捉系統(tǒng)，學(xué)生可以賦予動(dòng)漫模型連續(xù)動(dòng)作……王澤旭說(shuō)：“傳統(tǒng)美術(shù)教育主要通過(guò)高強(qiáng)度的訓(xùn)練提升學(xué)生的藝術(shù)技能和素養(yǎng)，現(xiàn)在，信息技術(shù)提供了更多選擇。”

　　當(dāng)技術(shù)進(jìn)入課堂，帶來(lái)的不僅是教學(xué)手段的豐富，教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)發(fā)生深刻變化。地處東城邊緣的天永學(xué)區(qū)，從2017年起，持續(xù)開(kāi)展“信息技術(shù)支持下的教與學(xué)變革”項(xiàng)目。為了推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，項(xiàng)目組建構(gòu)了多方協(xié)同的合作研究機(jī)制，打造了助力教師進(jìn)行項(xiàng)目研究的智能教學(xué)平臺(tái)。北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)韓玉娟說(shuō)：“技術(shù)只是手段，教師真正面臨的挑戰(zhàn)是教學(xué)內(nèi)涵需要與時(shí)俱進(jìn)�！庇辛它c(diǎn)陣筆，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可以及時(shí)反饋，教師需要思考如何根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同，開(kāi)展分層教學(xué);開(kāi)發(fā)了視頻微課，課堂變?yōu)閷W(xué)生先學(xué)教師后教，主題不再是知識(shí)講授，而聚焦學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　該校數(shù)學(xué)教師徐丹妮說(shuō)，“我們給學(xué)生真實(shí)情境中的問(wèn)題。例如校園面積的測(cè)量，學(xué)生需要自主分組，自選課題，提出方法，選擇工具，還要分工合作把研究過(guò)程記錄下來(lái)進(jìn)行班級(jí)展示。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生們上課的積極性特別高�！�

　　在過(guò)去一年多的疫情沖擊下，中國(guó)構(gòu)建了全世界規(guī)模最大的在線教學(xué)體系。在東城區(qū)史家教育集團(tuán)副校長(zhǎng)汪忱看來(lái)，這一年多也是學(xué)校線上線下混合式課程快速升級(jí)的一年。

　　“去年2月17日接到全市‘延期開(kāi)學(xué)停課不停學(xué)’通知時(shí)，我們跟大多數(shù)學(xué)校一樣都措手不及，但只用了一周時(shí)間，我們的課程就上線了。”汪忱說(shuō)。

　　第一周上線的是學(xué)生心理輔導(dǎo)和家長(zhǎng)教育課程。第二周開(kāi)始，擁有8個(gè)版塊的校本課程超市上線，全校6000多名學(xué)生分成29個(gè)班級(jí)社區(qū)進(jìn)行在線互動(dòng)。開(kāi)學(xué)后，根據(jù)教委在線教學(xué)不上新課的要求，學(xué)校開(kāi)出了精心梳理以往知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)課。全市“空中課堂”啟動(dòng)后，在每個(gè)班級(jí)社區(qū)，一個(gè)由學(xué)校6至7名教師組成的跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)上線答疑。

　　隨著疫情逐漸穩(wěn)定，學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)入常態(tài)。線上線下混合式教學(xué)被保留下來(lái)，引入了史家教育集團(tuán)的常態(tài)課堂，班級(jí)社區(qū)分組也成為學(xué)生學(xué)習(xí)組織的常態(tài)。

　　汪忱說(shuō)：“目前，學(xué)校正在從融合課程轉(zhuǎn)向無(wú)邊界課程，未來(lái)學(xué)校將依托信息技術(shù)，通過(guò)課內(nèi)外教育資源整合、教師教學(xué)組織重構(gòu)和學(xué)校管理升級(jí)為學(xué)生打造可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的智慧教育生態(tài)。

　　系統(tǒng)集成，促進(jìn)管理增效

　　記者發(fā)現(xiàn)，史家教育集團(tuán)的校園管理系統(tǒng)采用了較為普遍的商用平臺(tái)，但進(jìn)行了大量的校本化改造。校園日常運(yùn)行的功能被組合成100多個(gè)不同的業(yè)務(wù)模塊添加到平臺(tái)上，涵蓋了文印審批、保修統(tǒng)計(jì)、公章使用等。汪忱說(shuō)：“讓數(shù)據(jù)替人跑，教師就可以解放出來(lái)，更多關(guān)注學(xué)生�！�

　　像這樣把重復(fù)的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)變?yōu)檐浖�程序模塊的做法不只發(fā)生在史家教育集團(tuán)。在工美附中，學(xué)校推出覆蓋教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、管理人員四類(lèi)用戶(hù)端口的“一站式教與學(xué)云服務(wù)平臺(tái)”。學(xué)校校務(wù)辦主任王瑜說(shuō)：“不僅是校務(wù)運(yùn)行和教學(xué)管理，家長(zhǎng)到校開(kāi)證明、查成績(jī)等需求也能在平臺(tái)上得到滿足。”

　　而更大規(guī)模的系統(tǒng)集成，兩年來(lái)在東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委統(tǒng)籌下穩(wěn)步推進(jìn)。周林說(shuō)，圍繞“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教與學(xué)模式創(chuàng)新”，東城區(qū)教委、區(qū)科信局、區(qū)財(cái)政局等部門(mén)聯(lián)合成立了“東城區(qū)智慧教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“東城區(qū)智慧教育示范區(qū)建設(shè)工作小組”，區(qū)教委各部門(mén)和直屬單位全員參與，多途徑與大學(xué)合作，多渠道引入優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，對(duì)東城區(qū)智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境進(jìn)行集成創(chuàng)新。

　　“東城智慧教育示范區(qū)的創(chuàng)建思路是建設(shè)一個(gè)智能、靈活、泛在的教育教學(xué)新環(huán)境，打造區(qū)域‘1+7+N’智慧教育體系�！敝芰终f(shuō)。

　　所謂“1”就是東城區(qū)教育的“數(shù)據(jù)大腦”。“7”即七大示范工程，包括深度聚焦教與學(xué)變革創(chuàng)新攻堅(jiān)工程、教育資源開(kāi)放創(chuàng)新工程、創(chuàng)新人才培養(yǎng)引領(lǐng)工程、教育管理與服務(wù)提升工程、評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)實(shí)證發(fā)展工程、基礎(chǔ)環(huán)境智能化提升工程、未來(lái)學(xué)習(xí)空間建設(shè)工程。

　　依托“數(shù)據(jù)大腦”與七大示范工程的實(shí)施，東城區(qū)還將在N所“未來(lái)學(xué)校”形成全數(shù)據(jù)支撐、深應(yīng)用突破的教育教學(xué)新環(huán)境，普及“互聯(lián)網(wǎng)+”教與學(xué)模式及數(shù)據(jù)服務(wù)型學(xué)校管理模式，對(duì)“未來(lái)學(xué)�！钡目臻g、課程、教學(xué)方式和學(xué)校組織管理進(jìn)行系統(tǒng)性重構(gòu)，打造學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育相融合的未來(lái)智慧教育生態(tài)。

　　周林說(shuō)，最終，東城希望建構(gòu)起一個(gè)全區(qū)規(guī)模的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智慧教育應(yīng)用新體系，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源，精準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)供給，不斷滿足未來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。