訪談嘉賓：青海師范大學(xué)黨委書記 毛學(xué)榮 青海師范大學(xué)校長 史培軍

　　實(shí)現(xiàn)國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目領(lǐng)域“零”的突破;實(shí)現(xiàn)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“零”的突破;2020年獲批科研經(jīng)費(fèi)較2019年增長49%，實(shí)現(xiàn)“六連增”;成為全省博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后科研流動站數(shù)量最多的高�！�…近年來，作為一所西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校，青海師范大學(xué)相較同地區(qū)同類高校而言，表現(xiàn)堪稱亮眼。

　　這些“零”的突破、“增長”和“最多”，究竟是如何實(shí)現(xiàn)的?日前，本報(bào)記者專訪青海師范大學(xué)黨委書記毛學(xué)榮、校長史培軍，試圖探問西部高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越發(fā)展的具體路徑。

　　在對口支援支撐下持續(xù)向好發(fā)展

　　對口支援工作既是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，也是一個援受雙方發(fā)展共建、合作共贏、成果共享的巨大平臺

　　記者：近年來，尤其是2018年以來，對口支援高校對青海師范大學(xué)起到了重要的幫扶作用，成為學(xué)校發(fā)展的助推器。您如何看待對口支援與發(fā)揮學(xué)校主動性之間的關(guān)系?

　　毛學(xué)榮：進(jìn)入新世紀(jì)，得益于國家“教育援青”“對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”等重大戰(zhàn)略決策，學(xué)校發(fā)展邁上了快車道。

　　教育部批準(zhǔn)由北京師范大學(xué)領(lǐng)銜，山東大學(xué)、蘭州大學(xué)、陜西師范大學(xué)等部屬高校團(tuán)隊(duì)式對口支援我校。2018年以來，我校又先后與首都師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、深圳大學(xué)、南方科技大學(xué)、南京信息科技大學(xué)、云南師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等8所高校簽訂合作共建協(xié)議，初步構(gòu)建了“4+8”的對口支援與合作共建發(fā)展新格局，助推學(xué)校實(shí)現(xiàn)了新發(fā)展、新跨越。

　　在各高校的全方位幫扶下，我校事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出持續(xù)向上向好的態(tài)勢。

　　一系列的數(shù)據(jù)對比，可以顯示我校在對口支援中獲得的紅利：一是學(xué)校綜合實(shí)力顯著提升。例如，在2020年中國軟科排名中，我校較2019年躍升118位。

　　二是學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得新突破。在各高校的大力支持下，我校獲批中國史和地理學(xué)兩個一級學(xué)科博士后科研流動站，成為青海省博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后科研流動站數(shù)量最多的高校;獲批9個國家一流和7個省級一流本科專業(yè)，3個師范專業(yè)順利通過教育部二級認(rèn)證。

　　三是人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。各支援高校15名教授和兩個團(tuán)隊(duì)入選青海省“高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”項(xiàng)目，56名教授被聘為我校講座、客座教授，23名教授被聘為博士生導(dǎo)師，百余名優(yōu)秀專家學(xué)者開展了“名師青海行”活動。我校78名青年骨干教師在支援高校攻讀博士學(xué)位，17名優(yōu)秀學(xué)科帶頭人被各支援高校聘為兼職博導(dǎo)，近百名管理人員和教師赴各支援高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校人才隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平得到全面提升。

　　四是科研成果成績喜人。在各高校的積極參與下，學(xué)校2020年度獲批科研經(jīng)費(fèi)較2019年增長49%，實(shí)現(xiàn)“六連增”�！肮�共文化服務(wù)裝備研發(fā)及應(yīng)用示范”獲批國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目領(lǐng)域“零”的突破。先后獲批教育部“國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地”等多個國家級優(yōu)質(zhì)平臺。獲批建設(shè)“省部共建藏語智能信息處理及應(yīng)用國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“零”的突破。獲批“國家第二次青藏高原綜合科考青海基地”，青藏科考綜合服務(wù)保障系統(tǒng)APP投入使用，國家青藏高原數(shù)據(jù)中心青海分中心落戶學(xué)校，掛牌成立“高原應(yīng)急培訓(xùn)基地”，列入應(yīng)急管理部和青海省“十四五”規(guī)劃重大項(xiàng)目，學(xué)校服務(wù)地方和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力顯著提高。

　　對口支援工作既是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，也是一個援受雙方發(fā)展共建、合作共贏、成果共享的巨大平臺。

　　一方面，援助高校從人、財(cái)、物上給予了青海師范大學(xué)全方位的幫助，在管理服務(wù)、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究等方面進(jìn)行大力幫扶，助推青海師范大學(xué)各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。我個人感觸最深的是，北京師范大學(xué)等對口支援高校把青海師范大學(xué)的事情當(dāng)成自己的事情來辦，但有所求，必有所應(yīng)。

　　另一方面，對口支援工作也是一個取長補(bǔ)短、創(chuàng)新發(fā)展的新渠道。援助高校擁有強(qiáng)大的智力資源，受援高校所在區(qū)域雖然經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對落后，但待開發(fā)、利用的資源相對豐富，這些都是對口支援工作由“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)。我舉一個最直觀的例子：北京師范大學(xué)攜手青海師范大學(xué)與合作單位共同完成的“青海生態(tài)環(huán)境價(jià)值評估及大生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合研究”成果被青海省科技廳組織的專家評為國際領(lǐng)先水平，合作研究成果分別獲青海省2018、2019年度科技進(jìn)步一等獎和二等獎。

　　堅(jiān)持高質(zhì)量師范教育主責(zé)主業(yè)

　　為青藏高原地區(qū)、西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高質(zhì)量師資的初心與使命沒有變，也不會變

　　記者：近年來，學(xué)校圍繞國家和青海省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，與自身的辦學(xué)定位是否相符?

　　毛學(xué)榮：在不同的發(fā)展時期，我校對辦學(xué)定位和專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了不斷優(yōu)化和調(diào)整，但始終堅(jiān)持辦好高質(zhì)量師范教育的主責(zé)主業(yè)。我們堅(jiān)持為青藏高原地區(qū)、西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高質(zhì)量師資的初心與使命沒有變，也不會變。我�，F(xiàn)有本科專業(yè)60個，其中師范類專業(yè)涵蓋教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)9個學(xué)科門類，基本形成了以教師教育為特色、以文理基礎(chǔ)學(xué)科為主體，學(xué)科門類比較齊全的綜合性學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。

　　史培軍：“十三五”期間，我校師范生招生人數(shù)逐年增加，目前已占全校學(xué)生的44%。2020年，師范生招生比例已達(dá)到49%。“十四五”期間，師范生的比例將達(dá)到60%左右。

　　從專業(yè)布局上看，我校的專業(yè)設(shè)置呈現(xiàn)三大鮮明特點(diǎn)。一是凸顯師范教育定位。主動適應(yīng)教育現(xiàn)代化對教師隊(duì)伍的新要求，高舉師范教育大旗，堅(jiān)持將教師教育特色作為學(xué)校改革與發(fā)展的根本。

　　二是突出基礎(chǔ)教育師資需要。對接基礎(chǔ)教育改革需求，創(chuàng)新教師教育模式，分類推進(jìn)卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師培養(yǎng)，致力于青海省和青藏高原地區(qū)的基礎(chǔ)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在青海省基礎(chǔ)教育專任教師中，我校畢業(yè)生占34.04%;義務(wù)教育階段專任教師中，我校畢業(yè)生占37.47%;中學(xué)階段專任教師中，我校畢業(yè)生占50.79%;全省60%的省級骨干教師由我校培養(yǎng)。

　　三是突出民族教育。創(chuàng)新民族教育教師教育模式，加強(qiáng)民族學(xué)生對國家通用語言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。以獲批的教育部“國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地”、國家民委“雙語人才培訓(xùn)基地”為平臺，積極打造西部地區(qū)民族教育人才培養(yǎng)高地，著力提升學(xué)校服務(wù)西部民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的水平和能力。

　　辦好兩個“院”致力提升綜合影響力

　　為青藏高原和中國乃至世界的高原科學(xué)研究與可持續(xù)發(fā)展事業(yè)提供高質(zhì)量的科研創(chuàng)新驅(qū)動和人才智力支撐

　　記者：2018年以來，學(xué)校注重辦好兩個“院”，以提升學(xué)校的綜合影響力——一是高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院，二是“兩彈一星”精神研究院。能否談一談，這兩個“院”與提升學(xué)校綜合影響力的關(guān)系?

　　史培軍：2018年10月青海省人民政府和北京師范大學(xué)成立了“青海省人民政府—北京師范大學(xué)高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院”(以下簡稱高科院)，成為青海師范大學(xué)加快高質(zhì)量發(fā)展的新平臺和新引擎。高科院吸納了省內(nèi)外31家科研機(jī)構(gòu)、高校、政府部門，組建了48支高水平的科研團(tuán)隊(duì)，形成了以國內(nèi)外優(yōu)勢研究力量引領(lǐng)帶動和培育青海師范大學(xué)科研隊(duì)伍、人才梯隊(duì)的新機(jī)制。連續(xù)兩屆高科院高層論壇的舉辦，聚焦高原教育、高原歷史與文化、高原資源環(huán)境等8個研究領(lǐng)域，影響廣泛。高科院的科研創(chuàng)新平臺和人才高地，為學(xué)校重大科研項(xiàng)目研究和相關(guān)學(xué)科建設(shè)提供了有力支撐。在高科院的大力推進(jìn)下，學(xué)校連續(xù)獲得國家級、省部級重大項(xiàng)目，引領(lǐng)作用凸顯。

　　高科院的成立與發(fā)展，體現(xiàn)了新時期“教育援青”“科技援青”戰(zhàn)略的巨大效應(yīng)，和青海省委省政府對高等教育事業(yè)的高度重視與大力支持。目前，高科院作為智庫、平臺和高地的功能初步形成。今后，高科院還將為青海省科技創(chuàng)新事業(yè)、青海師范大學(xué)的快速發(fā)展，為青藏高原和中國乃至世界的高原科學(xué)研究與可持續(xù)發(fā)展事業(yè)提供高質(zhì)量的科研創(chuàng)新驅(qū)動和人才智力支撐，為地方與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

　　毛學(xué)榮：上世紀(jì)60年代，中國的第一顆原子彈、第一顆氫彈相繼在青海的金銀灘草原研制成功�！皟蓮椧恍恰背蔀榱饲嗪＊�(dú)特的人文歷史標(biāo)志，也凝聚形成了具有鮮明時代特征的“兩彈一星”精神。

　　新時代需要新?lián)��?dāng)與新作為。我們成立“兩彈一星”精神研究院，吸納28家理事單位和43名理事，目的在于打造國內(nèi)“兩彈一星”精神研究的高水平學(xué)術(shù)研究基地、思政教育基地和文化宣傳基地，充分發(fā)揮高端引領(lǐng)效應(yīng)。同時，我們以此為基礎(chǔ)，積極打造思想政治教育新品牌，不斷推動“兩彈一星”精神教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

　　牢牢把握“十四五”重要戰(zhàn)略機(jī)遇期

　　深入研究高原地區(qū)、青海省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程中亟待解決的重大理論和實(shí)踐問題，不斷提升服務(wù)全省乃至區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力

　　記者：據(jù)悉，《青海師范大學(xué)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》已經(jīng)制定完成。能否簡要介紹一下規(guī)劃的新特點(diǎn)，以及學(xué)校將如何在對口支援高校的支持下開展下一步工作?

　　毛學(xué)榮：“十四五”時期是我校面向新時代加快高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。從總體上看，我校的“十四五”發(fā)展規(guī)劃呈現(xiàn)出“兩聚焦、兩注重”的新特點(diǎn)。

　　聚焦新時代，主動把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局，主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略和青海省發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)確定“十四五”學(xué)校事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　聚焦師范教育主責(zé)主業(yè)。未來5年，學(xué)校將堅(jiān)持教師教育特色和優(yōu)勢，將師范教育作為立校之本，力爭教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展。

　　更加注重人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校將以國家一流學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)為核心，實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革計(jì)劃、優(yōu)質(zhì)課程體系建設(shè)計(jì)劃，夯實(shí)高質(zhì)量教學(xué)與高水平科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　更加注重社會服務(wù)能力。學(xué)校深入對接國家、青海省發(fā)展戰(zhàn)略，集中科研優(yōu)勢資源，圍繞高原科學(xué)、民族地區(qū)文化、教師教育特色培育研究方向和科研團(tuán)隊(duì)，深入研究高原地區(qū)、青海省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程中亟待解決的重大理論和實(shí)踐問題，不斷提升服務(wù)全省乃至區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

　　史培軍：“十四五”期間，在對口支援高校和合作共建高校的幫扶與指導(dǎo)下，我校將重點(diǎn)謀劃好以下幾個方面的工作：

　　一是拓展“1+N”組團(tuán)式對口支援新格局。充分發(fā)揮組團(tuán)式幫扶優(yōu)勢作用，強(qiáng)化學(xué)校、院系、學(xué)科、專業(yè)、教師、學(xué)生、管理人員等“一對一”的深度合作，促進(jìn)雙向交流縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高援建工作質(zhì)效。

　　二是依托對口援青構(gòu)架幫扶新模式。加強(qiáng)與對口援青的北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東6省市對接，全面落實(shí)“提高人才智力支援精準(zhǔn)度”“共建科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)孵化平臺”等項(xiàng)目內(nèi)容，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供新動力。

　　三是促進(jìn)學(xué)科特色新發(fā)展。全面推進(jìn)新文科建設(shè)，探索建設(shè)符合國家重大戰(zhàn)略需求和適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的交叉融合型新文科專業(yè)。到“十四五”末，初步形成與高原地區(qū)、西部地區(qū)、青海省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，布局結(jié)構(gòu)合理，教師教育優(yōu)勢突出、特色鮮明的新的學(xué)科體系。

　　四是培育科研發(fā)展新動能。完善科研績效獎勵和成果轉(zhuǎn)化收益分配政策，激發(fā)師生的創(chuàng)新動力。力爭在承擔(dān)國家、地方重大教育與科研任務(wù)和產(chǎn)出具有重要影響的原創(chuàng)性科研成果等方面取得新突破。完善重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺和基地的建設(shè)與管理，以科研發(fā)展為突破口，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共建、合作共贏、成果共享。

　　五是開辟人才聚集新局面。創(chuàng)新人才工作機(jī)制，采取“引培并舉”的原則，不求所有和所在，只求所為和所長，打造一流學(xué)科團(tuán)隊(duì)，從對口支援高校和全國柔性引進(jìn)高層次人才和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，形成“引培共聚”的人才新格局。

　　六是創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量新舉措。實(shí)施德育鑄魂計(jì)劃、智育強(qiáng)能計(jì)劃、體育健身計(jì)劃、美育浸潤計(jì)劃和勞動淬煉計(jì)劃等“五育融合”發(fā)展計(jì)劃，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　【親歷者說】

　　史培軍：

　　感謝青藏高原的廣闊天地

　　從北京師范大學(xué)來到青藏高原工作，不僅給我個人提供了幫助和服務(wù)青海師范大學(xué)的寶貴機(jī)遇，也給我的科研工作開辟了廣闊天地。

　　作為除南北兩極之外的地球第三極，青藏高原有著獨(dú)特的區(qū)域地位，已經(jīng)成為全球科學(xué)競爭的熱點(diǎn)。在青海的廣闊天地，我和我的同事們承擔(dān)了第二次青藏高原綜合科學(xué)考察研究項(xiàng)目“生物地球化學(xué)循環(huán)與環(huán)境健康”。幾年來，我們奔波在青藏高原7條科考線上，在海拔4500-5300米的高原行程累計(jì)26500多公里，實(shí)地調(diào)查了50多個縣域，在480多個樣點(diǎn)調(diào)查測量和取樣，系統(tǒng)開展青藏高原氧含量的時空差異研究，收集了大量的實(shí)測數(shù)據(jù)。可以說，這項(xiàng)工作是以前從未做過的，也是很難實(shí)現(xiàn)的。我們的研究為國家制定青藏高原人畜缺氧風(fēng)險(xiǎn)防范、高海拔地區(qū)工作人員的健康保護(hù)補(bǔ)貼等政策提供了新的科學(xué)依據(jù)。

　　我們還承擔(dān)了青海省的重大科技專項(xiàng)“青海生態(tài)環(huán)境價(jià)值評估及大生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合研究”。項(xiàng)目立足習(xí)近平總書記“青海最大的價(jià)值在生態(tài)、最大的責(zé)任在生態(tài)、最大的潛力也在生態(tài)”三個“最大的”科學(xué)判斷，評估青海的生態(tài)價(jià)值，并準(zhǔn)確厘定這一價(jià)值的來源、數(shù)量和變化動態(tài)，準(zhǔn)確評估不同資源系統(tǒng)的生態(tài)開發(fā)潛力，并積極探索將潛力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展模式。我們這個項(xiàng)目有北京師范大學(xué)、中科院西北高原生物研究所等多家單位專家學(xué)者參與，已取得重大進(jìn)展，為青�！耙粌�(yōu)兩高”戰(zhàn)略實(shí)施、國家生態(tài)屏障建設(shè)對策等提供了新的科學(xué)依據(jù)。