教育部近日發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》：學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園，禁止帶入課堂。3月3日起執(zhí)行。這是繼2018年之后，時(shí)隔兩年教育部再次強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生手機(jī)禁入課堂。

　　“禁止學(xué)生手機(jī)帶進(jìn)課堂”隨即成為各界熱議話題!哈三中、蕭紅中學(xué)、哈師大附中、德強(qiáng)高中等學(xué)校應(yīng)聲行動(dòng)，通過(guò)官微等渠道相繼發(fā)布通知，推出“手機(jī)禁令”具體舉措。

　　一片點(diǎn)贊聲中，也有部分家長(zhǎng)心存擔(dān)憂和疑慮：“校園手機(jī)屢禁難止，咋能禁得住呢?”“通知能否落實(shí)到位?”“沒(méi)有手機(jī)家長(zhǎng)接送孩子或訂餐怎么聯(lián)系?”“孩子非要帶咋辦?”近日，記者就家長(zhǎng)普遍關(guān)切的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查走訪。

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　　冰城多校出新規(guī)：手機(jī)有限帶入校園禁止進(jìn)課堂

　　連日來(lái)，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，哈爾濱市部分中小學(xué)為落實(shí)教育部《通知》要求，對(duì)新學(xué)期手機(jī)管理發(fā)布新規(guī)，有的學(xué)校則是繼續(xù)實(shí)施以前的學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定，但都要求“禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂”。

　　據(jù)蕭紅中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)劉國(guó)權(quán)介紹：“為落實(shí)《通知》，我校2月25日就在微信公眾號(hào)發(fā)出《致家長(zhǎng)一封信》，闡明學(xué)生使用手機(jī)的8條危害，并做出‘手機(jī)有限帶入校園’的相應(yīng)規(guī)定。而且，新學(xué)期的第一期黑板報(bào)、主題班會(huì)、心理健康講座都是此內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理使用手機(jī)，提高自我約束能力�！�

　　此外，哈三中、德強(qiáng)高中、哈師大附中等也發(fā)布新規(guī)，基本內(nèi)容是：禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，因特殊原因需要帶手機(jī)進(jìn)入校園的，禁止帶入課堂，主動(dòng)交給班主任或班主任指定的專人保管;為保障學(xué)生在校期間與外界聯(lián)系，各班設(shè)非智能手機(jī)一部，作為班級(jí)公用電話，由班主任指定專人負(fù)責(zé);或使用公共電話卡、或通過(guò)班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系。

　　此次教育部發(fā)布新規(guī)定后，得到廣大老師、家長(zhǎng)的一致支持。

　　省政協(xié)委員、哈爾濱市依蘭縣道臺(tái)橋鎮(zhèn)平原學(xué)校教師吳文舟在接受記者采訪時(shí)表示：“有些學(xué)生把手機(jī)帶入班級(jí)，擾亂了課堂教學(xué)秩序，影響了授課質(zhì)量。手機(jī)對(duì)學(xué)生的吸引力很大，一些自控能力差的學(xué)生，在老師講課時(shí)偷偷把手機(jī)拿出來(lái)玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聽(tīng)音樂(lè)、QQ聊天等。這些學(xué)生浪費(fèi)了課堂上的時(shí)間，成績(jī)急劇下降，同時(shí)更影響學(xué)生的身心健康，學(xué)生的視力下降，睡眠不足，免疫力低下，導(dǎo)致各種疾病發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)信息泛濫成災(zāi)，迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生對(duì)新生事物接受和認(rèn)識(shí)鑒別能力差，易染上不良習(xí)慣。因此，此次教育部出手禁止手機(jī)帶入課堂，使各學(xué)校在政策規(guī)定上有了進(jìn)一步的執(zhí)行依據(jù)。”

　　哈爾濱市初中學(xué)生家長(zhǎng)陳英杰也表示：“手機(jī)是把雙刃劍，但弊大于利，此次教育部要求‘有限帶入校園’，而并非‘一刀切’，很人性化!就看如何落地落實(shí)，改變以往‘屢禁不止’的現(xiàn)象�！�

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　　“手機(jī)禁令”為何屢禁難止?

　　記者了解到，禁止中小學(xué)生將手機(jī)帶入課堂已非新規(guī)。早在2018年8月，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中就有明確規(guī)定：“嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。”

　　雖然我省很多學(xué)校都出臺(tái)了“手機(jī)禁令”，但實(shí)際效果并不理想。面對(duì)此次更加明確、具體的“手機(jī)禁令”，各方如何看待呢?“屢禁難止”的痛點(diǎn)與僵點(diǎn)又在哪里呢?

　　學(xué)校稱“不好管”：難覓有效最優(yōu)解

　　據(jù)多位老師和家長(zhǎng)反映：學(xué)校將學(xué)生帶入校園的手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一管理，學(xué)生往往有辦法將鎖住的手機(jī)取出，或是準(zhǔn)備兩部手機(jī)來(lái)應(yīng)對(duì)老師;借用班主任手機(jī)打電話的辦法不現(xiàn)實(shí)，不僅打擾老師，而且學(xué)生也不可能與老師隨時(shí)在一起;學(xué)校的IC磁卡電話就是個(gè)擺設(shè)，因?yàn)橥ㄔ捖曇舴浅２磺宄�。所以，以上辦法對(duì)于接送孩子的家長(zhǎng)，以及需要訂午餐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可操作性不強(qiáng)。

　　劉國(guó)權(quán)校長(zhǎng)還告訴記者：“近年來(lái)，由于搜題軟件的出現(xiàn)，學(xué)生們做作業(yè)更依賴于手機(jī)。因此，偷帶手機(jī)現(xiàn)象頻發(fā)，有的學(xué)生竟然省下午飯錢(qián)偷買(mǎi)手機(jī)，家長(zhǎng)卻不知曉。學(xué)生使用手機(jī)危害性很大，我們也在多方探求根治良策，但難覓實(shí)質(zhì)有效的最佳解決方案。”

　　家長(zhǎng)稱“管不了”：把希望寄托于老師

　　有位不愿透露姓名的高中生家長(zhǎng)幾次哽咽，向記者講述了這樣的事情：“我姑娘是省重點(diǎn)高中的學(xué)生，為不影響學(xué)習(xí)，我只給她使用功能簡(jiǎn)單的手機(jī)。但沒(méi)想到，同學(xué)把自己淘汰的智能手機(jī)借給了她，于是她每天回家后不寫(xiě)作業(yè)整夜上網(wǎng)刷劇，被我發(fā)現(xiàn)后說(shuō)教無(wú)果，我便半夜三更偷著斷網(wǎng)，沒(méi)想到她又學(xué)會(huì)蹭網(wǎng)，于是我又厚著臉皮求左鄰右舍更改密碼，可孩子還是能到周邊飯店去下載看劇……我真是沒(méi)招了!”

　　“她后來(lái)在課堂上，又因兩次借用同學(xué)手機(jī)聊天，被老師沒(méi)收了兩部手機(jī)�！奔议L(zhǎng)以為這回孩子能收心了，可還是始料未及，孩子讓家長(zhǎng)出7000元賠同學(xué)手機(jī)，“我當(dāng)時(shí)沒(méi)完全答應(yīng)，第二天孩子就離家出走了……”

　　這絕不是電影里的“情節(jié)”，就發(fā)生在身邊的家庭中。記者了解到，如今的學(xué)生不滿意就跟家長(zhǎng)鬧。家長(zhǎng)無(wú)奈，只能把希望寄托于學(xué)校和老師。

　　老師稱“不敢管”：“學(xué)生萬(wàn)一心理承受不了，出了事誰(shuí)負(fù)責(zé)?”

　　當(dāng)前家家都是獨(dú)生子女，這使學(xué)校和老師普遍產(chǎn)生一種心態(tài)：“神獸”們誰(shuí)敢惹啊?

　　哈爾濱某中學(xué)一位教師對(duì)記者說(shuō)：“如果對(duì)上課玩手機(jī)的學(xué)生，制止方法不當(dāng)，說(shuō)深了、說(shuō)重了，掌握不好分寸與藝術(shù)，萬(wàn)一學(xué)生心理承受不了做出過(guò)激舉動(dòng)，責(zé)任誰(shuí)負(fù)?多一事不如少一事，睜一只眼閉一只眼，不是不想負(fù)責(zé)，是不敢負(fù)責(zé)、負(fù)不起責(zé)�！�

　　學(xué)生們“不服管”上有“政策”下有“對(duì)策”

　　采訪中，某學(xué)校的一位班主任向記者反映：“我班最初把學(xué)生帶的手機(jī)集中鎖在箱子里，學(xué)生總能用各種辦法將鎖打開(kāi)。后來(lái)我把箱子移到教師辦公室，有一次放學(xué)后，忘給學(xué)生們開(kāi)鎖了，結(jié)果只有少部分學(xué)生等著老師取手機(jī)，大部分學(xué)生一直不來(lái)取。后來(lái)查明，有些學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)手機(jī)，一個(gè)是上交做樣子的，另一個(gè)是手里自由使用的……”

　　有家長(zhǎng)背后支持 抓拍個(gè)別老師不當(dāng)行為

　　記者還了解到，有些家長(zhǎng)擔(dān)心個(gè)別老師教學(xué)中有不當(dāng)行為，為了監(jiān)督和取證，便默許學(xué)生將手機(jī)偷偷帶入課堂。

　　近日，天津某中學(xué)老師課上怒罵學(xué)生的不當(dāng)言論有違師德事件，因?yàn)閷W(xué)生錄音傳到網(wǎng)上得以曝光和處理。那么問(wèn)題來(lái)了，學(xué)生的手機(jī)是如何帶入課堂的?

　　居家上網(wǎng)課 師生共患“手機(jī)依賴癥”

　　去年上半年，由于新冠肺炎疫情，中小學(xué)生在家上網(wǎng)課，手機(jī)、電腦幾乎全天候使用，師生同患“手機(jī)依賴癥”，學(xué)生近視率上升、頭痛、抑郁等各種身心不健康問(wèn)題亦接踵而至。

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　　具體咋禁 各方出高招

　　教育部出臺(tái)《通知》的目的，是防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，這也是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同心愿。如何實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的?各方人士“腦洞全開(kāi)”，希望能夠?qū)で蠼鉀Q問(wèn)題的真正“良方”。

　　A、代替工具

　　哈爾濱市家長(zhǎng)付剛：可使用只具備通話功能的電話手表，或探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證等。學(xué)校門(mén)衛(wèi)室應(yīng)設(shè)置固定電話，供學(xué)生需要時(shí)免費(fèi)使用，或在校園設(shè)置電話亭供學(xué)生使用，以方便聯(lián)系家長(zhǎng)。

　　B、技術(shù)支持

　　有些家長(zhǎng)：如同考場(chǎng)一般，校園屏蔽手機(jī)信號(hào)，學(xué)生手機(jī)就成了擺設(shè)，帶手機(jī)也沒(méi)有意義了。

　　省政協(xié)委員、中國(guó)電信黑龍江分公司周德生：使用手機(jī)信號(hào)屏蔽裝置在技術(shù)上是完全可行的，而且成本較低。但這一方法僅能切斷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻而已，并不能限制學(xué)生玩本機(jī)上的游戲，以及觀看下載到手機(jī)上的視頻。他認(rèn)為，管理措施+技術(shù)手段雙管齊下，才能真正解決問(wèn)題。

　　C、興趣轉(zhuǎn)移

　　哈爾濱市家長(zhǎng)郭玉芳等：學(xué)校多打造興趣活動(dòng)，使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，如在走廊多設(shè)置一些隨手可拿的書(shū)籍、報(bào)刊等;開(kāi)放乒乓球、羽毛球、健身活動(dòng)室等場(chǎng)所，或組織學(xué)生操場(chǎng)跑圈、做操等運(yùn)動(dòng);還可以進(jìn)行種花澆樹(shù)、學(xué)習(xí)手工等勞動(dòng)方面的技能。

　　D、創(chuàng)新引導(dǎo)

　　省政協(xié)委員、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授岳奎忠：解決中小學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的問(wèn)題，關(guān)鍵還是在于改進(jìn)、創(chuàng)新單調(diào)的教育教學(xué)方式，在切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和吸引力的同時(shí)，拓展有益于中學(xué)生身心健康發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造更多戶外活動(dòng)、親近自然、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，充盈青少年的內(nèi)心世界。

　　哈爾濱市田家炳高級(jí)中學(xué)(哈爾濱市第七十三中學(xué))教師馮海燕：應(yīng)利用主題班會(huì)、德育教育、校規(guī)校紀(jì)、心理輔導(dǎo)等形式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育引導(dǎo)，使之科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高自我管理和自律能力。

　　E、信息教育

　　周德生：應(yīng)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，不能將此課變成游戲課、電影課、聊天課。目前有的高中生，仍然不會(huì)使用word軟件、不會(huì)制作PPT，不會(huì)進(jìn)行電腦的簡(jiǎn)單功能操作等，這說(shuō)明有些學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課只是“擺設(shè)”而已。

　　F、三方合力

　　蕭紅中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)劉國(guó)權(quán)：在手機(jī)管理方面，學(xué)校應(yīng)起到核心作用，建立日常管理的長(zhǎng)效機(jī)制;同時(shí)，家長(zhǎng)也要配合，社會(huì)也要營(yíng)造良好氛圍，只有形成三方合力，才能徹底解決問(wèn)題。

　　哈爾濱市第六十九中學(xué)副校長(zhǎng)趙飛亞：有關(guān)部門(mén)應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲商場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范管理;同時(shí)，清理社會(huì)網(wǎng)課平臺(tái)有害信息，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)文化等進(jìn)行集中整治，全面凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)空間。

　　哈爾濱市教師于敏：家校要合力打造一脈相承的環(huán)境氛圍，家長(zhǎng)可利用周末、節(jié)假日時(shí)間，帶孩子走出家門(mén)，走出虛擬世界;或是參加一些公益、志愿活動(dòng)等，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

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　　專家提醒：校園管理更需人文關(guān)懷

　　別“跑偏” 監(jiān)管與疏導(dǎo)并重

　　哈爾濱體育學(xué)院教授王宏坤：各學(xué)校應(yīng)制定細(xì)則，將《通知》要求執(zhí)行到位。同時(shí)，也要切記不能搞“一刀切”“一禁了之”，甚至跑偏。禁止帶手機(jī)進(jìn)課堂，但不能禁止打電話;有的學(xué)生坐公交上學(xué)，還得用手機(jī)掃碼等。同時(shí)，要注重監(jiān)管與疏導(dǎo)并重，學(xué)校和家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生極端舉動(dòng)等不良后果。

　　立法根治 使管理有法可依

　　黑龍江項(xiàng)軼寒律師事務(wù)所主任律師項(xiàng)軼寒：應(yīng)立法根治手機(jī)進(jìn)課堂問(wèn)題。通過(guò)立法，使學(xué)校對(duì)通訊社交工具的管理有法可依，并且將平板電腦等通訊社交電子產(chǎn)品也納入管理范圍。同時(shí)，還應(yīng)兼具合理化、人性化，對(duì)寄宿制中學(xué)生應(yīng)暢通與家人信息交流渠道，對(duì)尚未能獨(dú)立上下學(xué)的小學(xué)生，應(yīng)保證家校的有效溝通及應(yīng)急機(jī)制的建立，這不但是一種管理需要，更是一種人文關(guān)懷。