“要幫助貧困地區(qū)群眾提高身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、就業(yè)能力，努力阻止因病致貧、因病返貧，打開孩子們通過學習成長、青壯年通過多渠道就業(yè)改變命運的扎實通道，堅決阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞�！�

　　——習近平總書記2015年3月8日參加十二屆全國人大三次會議廣西代表團審議時的講話

　　2020年，在世界減貧史上，中國書寫奇跡。

　　歷經(jīng)8年，現(xiàn)行標準下近1億農(nóng)村貧困人口全部脫貧，全國832個貧困縣全部摘帽!

　　8年戰(zhàn)貧路，關(guān)關(guān)難過，關(guān)關(guān)過。在每年全國兩會上，習近平總書記多次對脫貧攻堅作出重要論述，數(shù)十次走進團組會，與代表委員就脫貧攻堅深入交流�！胺鲐毾确鲋恰薄皥詻Q阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞”“更加注重教育脫貧”是總書記的殷切囑托。

　　8年來，全國教育系統(tǒng)像根一樣，扎進最偏遠處，撬起貧困的巨石;像雨一樣，落在最窮苦處，滋養(yǎng)希望的土地。教育扶貧旌旗獵獵，不負使命。

　　繡花功夫織藍圖

　　“要繼續(xù)選派好駐村干部，整合涉農(nóng)資金，改進脫貧攻堅動員和幫扶方式，扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退，全過程都要精準，有的需要下一番‘繡花’功夫�！�2017年3月8日，習近平總書記在四川代表團參加審議時強調(diào)。

　　貧有百樣，困有千種。習近平總書記洞見關(guān)鍵——“脫貧攻堅一定要扭住精準”。

　　“貫徹精準扶貧要求，要做到目標明確、任務(wù)明確、責任明確、舉措明確，精準發(fā)力，不能使花拳繡腿的虛招式，必須以持之以恒的繡花功夫抓落實�！眹鴦�(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中華全國供銷合作總社黨組成員鄒天敬作了解讀。

　　何以見得“繡花”功夫?

　　教育部不斷探索，細致擘畫脫貧藍圖：黨的十八大以來，成立以部黨組書記、部長陳寶生任組長的脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組，部內(nèi)32個司局單位承擔具體幫扶任務(wù);出臺《教育部等七部門關(guān)于實施教育扶貧工程的意見》，對經(jīng)費保障、學生就業(yè)、對口支援、人才引進提出保障措施，出臺《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》，明確“分類施策”原則，推動教育脫貧政策精準實施、脫貧資金精準投放;每年根據(jù)定點扶貧工作實際印發(fā)年度工作要點，明確打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)的路線圖和時間表……

　　在脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，教育系統(tǒng)精準定位，緊盯“貧中之貧，困中之困”，部黨組成員對口聯(lián)系52個未摘帽貧困縣，向深度貧困堡壘發(fā)起總攻。

　　“干部要看真貧、扶真貧、真扶貧，使貧困地區(qū)群眾不斷得到實惠�！薄昂酶刹恳�到扶貧攻堅一線經(jīng)受磨練�！比珖鴥蓵�“下團組”時，習近平總書記曾多次強調(diào)。

　　上下同欲者勝，以上率下者強。

　　數(shù)以萬計的教育系統(tǒng)干部扎進農(nóng)村，一腳泥一身水地帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們奔小康。

　　大渡河畔，來了位“種花”書記。四川甘孜州瀘定縣鹽水溪村，此前在鎮(zhèn)上中心校擔任副校長的駐村第一書記高基平，為村子確定高山雪菊產(chǎn)業(yè)脫貧路，2018年全村脫貧。如今，大渡橋橫天路短，種菊脫貧盡開顏。

　　甘南草原上，有位“包春天”。甘肅甘南州舟曲縣曲告納鄉(xiāng)燕必村，來自州教育局基教科的駐村工作隊副隊長包春德，實施種植、養(yǎng)殖“兩條腿”走路，2020年帶領(lǐng)全村脫貧，也收獲了村民給他起的新名字。

　　萬夫一力，天下無敵。奮戰(zhàn)在一線的教育扶貧干部深耕著腳下的熱土，寫下一個個“春天”的故事。

　　在波瀾壯闊的脫貧攻堅戰(zhàn)役中，“三區(qū)三州”是難中之難、堅中之堅。但教育人早已在百年樹人的事業(yè)里養(yǎng)成了愚公移山之志。

　　黨的十八大以來，僅教育部直屬系統(tǒng)就已參與援疆、援藏、援青、“西老革”、定點扶貧、滇西扶貧等16個項目。截至2019年10月，共選派援派干部人才1013人次。教育部援疆人數(shù)位列中央國家機關(guān)之首。

　　山高水遠處，教育扶貧干部化作針腳，織的是祖國錦繡山河，繪的是人民美好生活。

　　教育扶貧斬窮根

　　“要幫助貧困地區(qū)群眾提高身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、就業(yè)能力，努力阻止因病致貧、因病返貧，打開孩子們通過學習成長、青壯年通過多渠道就業(yè)改變命運的扎實通道，堅決阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞�！�2015年3月8日，習近平總書記參加十二屆全國人大三次會議廣西代表團審議時的話語至今縈繞在每一位教育扶貧干部耳旁。

　　義務(wù)教育有保障，是“兩不愁三保障”的底線目標之一，直接關(guān)系脫貧攻堅戰(zhàn)質(zhì)量，重有千鈞。

　　為了找回3名失學的孩子，“勸返小分隊”要跑多少路?

　　兩年前，甘肅臨夏州康樂縣“勸返小分隊”走了足足9天，用19張火車票、往返萬余里，從新疆找回了王雅婷三姐弟。如今就讀于楊家溝小學三年級的王雅婷總和家人說：“學校真好!”

　　多年來，教育部始終將解決貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學生輟學作為一項政治任務(wù)來抓;各地教育工作者、扶貧干部踏遍千山萬水，走進千家萬戶，想盡千方百計，牢牢織起“一個也不能少”的義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò);全國95%的縣“一縣一案”出臺了控輟保學工作方案。

　　世界教育史上記載著中國這8年的卓越成就——

　　截至2020年11月30日，全國義務(wù)教育階段輟學學生由臺賬建立之初的約60萬人降至831人，其中20萬建檔立卡輟學學生實現(xiàn)動態(tài)清零。長期存在的輟學問題得到歷史性解決!

　　有這么多孩子追夢，便要有人筑夢。

　　教育部會同相關(guān)部門不斷提升農(nóng)村教育水平——

　　全面改薄!村小成為地方最美建筑;

　　能力提升!努力消除城鎮(zhèn)學校大班額，加強“兩類學�！苯ㄔO(shè)，推進農(nóng)村學校教育信息化建設(shè);

　　應(yīng)助盡助!持續(xù)健全完善覆蓋全學段的學生資助幫扶體系，“決不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”的莊嚴承諾得到徹底踐行，營養(yǎng)改善計劃覆蓋所有國貧縣，惠及4000萬農(nóng)村學生……

　　強教先強師。為了讓貧困地區(qū)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，教育部、財政部實施“國培計劃”，聚焦鄉(xiāng)村教師特別是“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師，中央財政近年來投入110億元，培訓近900萬人次;邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃選派11萬余名教師，援藏援疆萬名教師支教計劃選派1萬名教師，“銀齡講學計劃”招募近1萬名退休教師;“特崗計劃”累計招聘教師95萬名，覆蓋中西部省份1000多個縣、3萬多所農(nóng)村學校。

　　為了提升教師職業(yè)尊嚴與幸福感，各地落實義務(wù)教育教師工資收入不低于當?shù)毓珓?wù)員平均收入水平，實現(xiàn)中西部22個省份725個連片特困地區(qū)縣鄉(xiāng)村教師生活補助政策全覆蓋，惠及8萬多所鄉(xiāng)村學校近127萬名鄉(xiāng)村教師。2019年全國有1012個非連片特困地區(qū)縣實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策。

　　在高原之上，在深山之中，教育就是鋤頭，斬斷貧窮的根脈，撒播希望的種子。

　　“數(shù)千萬貧困家庭學生通過知識改變了命運、通過教育迎來了美好生活，探索了阻斷貧困代際傳遞的有效途徑。經(jīng)過幾年的持續(xù)奮斗，我們出色完成了教育脫貧攻堅各項目標任務(wù)，沒有辜負黨中央的重托，沒有辜負老百姓的期望，沒有辜負廣大師生的辛苦，在新中國教育史上寫下了濃墨重彩的一筆�！痹�2021年全國教育工作會議上，陳寶生如是說。

　　山海攜手向振興

　　2016年7月20日，習近平總書記在東西部扶貧協(xié)作座談會上強調(diào)，東西部扶貧協(xié)作和對口支援，是推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的大戰(zhàn)略，是加強區(qū)域合作、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、拓展對內(nèi)對外開放新空間的大布局，是實現(xiàn)先富幫后富、最終實現(xiàn)共同富裕目標的大舉措，必須認清形勢、聚焦精準、深化幫扶、確保實效，切實提高工作水平，全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

　　近年來，在教育脫貧攻堅的故事里，山與海的距離因?qū)�口幫扶被無限拉近。

　　在寧夏，福建師范大學發(fā)揮自身優(yōu)勢，對口幫扶寧夏師范學院、寧夏大學新華學院，為西部高校發(fā)展加速;

　　在廣西融水縣，西北工業(yè)大學的精銳隊伍幫助村里完成巷道硬化、水利設(shè)施等項目，建起茶葉、黑木耳等專業(yè)合作社，村民日子一天天變好;

　　心意通，則山海不為遠。

　　“要始終把人民安居樂業(yè)、安危冷暖放在心上，用心用情用力解決群眾關(guān)心的就業(yè)、教育、社保、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老、食品安全、社會治安等實際問題，一件一件抓落實，一年接著一年干，努力讓群眾看到變化、得到實惠�！�2020年5月22日，習近平總書記參加十三屆人大三次會議內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)。

　　黨的十八大以來，眾多高�？缭角О倮�，精準對接貧困縣實際需求，探索出了教育扶貧、智力扶貧、科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、健康扶貧等具有“高校品牌”的特色扶貧路徑，成為脫貧攻堅偉大實踐中的生力軍。

　　山海相約，“就業(yè)一人脫貧一戶”的花朵在貧瘠的土地上破土而出。

　　“如果不是國家的職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，我可能永遠沒有機會走出大山�！睙o錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學校2017級大理籍學生李紅斌說，“我希望畢業(yè)后能回到大理做一名職校教師，讓更多學生走出大山。”

　　李紅斌只是這場行動的一個縮影。

　　2016年，教育部、國務(wù)院扶貧辦實施職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，在中央確定的東西部扶貧協(xié)作框架下，以職業(yè)教育和培訓為重點，以就業(yè)脫貧為導(dǎo)向，瞄準建檔立卡貧困人口精準發(fā)力�！笆�三五”以來，職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃累計投入幫扶資金設(shè)備超過18億元，共建專業(yè)點683個、實訓基地338個、分校(教學點)63個，共同組建職教集團(聯(lián)盟)99個，就業(yè)技能培訓14萬余人，崗位技能提升培訓16萬余人，創(chuàng)業(yè)培訓2.3萬余人。

　　扶貧扶長遠。脫貧之后的路要怎么走?

　　“摘帽不摘責任、摘帽不摘政策、摘帽不摘幫扶、摘帽不摘監(jiān)管�！薄耙�鞏固和拓展產(chǎn)業(yè)就業(yè)扶貧成果。”“推動脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興有機銜接。”2019年和2020年全國兩會上，習近平總書記分別在參加貴州代表團與內(nèi)蒙古代表團審議時，指明方向。

　　風雨多經(jīng)志彌堅，關(guān)山初度路猶長。

　　“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展�！薄巴苿屿柟掏卣菇逃�脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。”教育部2021年工作要點定下新目標。

　　站在新征程的起點，在以習近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)下，教育系統(tǒng)乘勢而上!