工程機械、軌道交通……近年來，“智造湘軍”強勢突起，讓人矚目。地處中國內(nèi)陸腹地的湖南，為何能搶占制造業(yè)競爭制高點?

湖南省永州工貿(mào)學(xué)校學(xué)生在工業(yè)園區(qū)企業(yè)實習(xí)。(資料圖片)

　　一個重要答案：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育!

　　湖南職業(yè)教育發(fā)展位居全國前列，給予了“智造湘軍”有力支撐。

　　從辦學(xué)規(guī)模看，湖南擁有職業(yè)院校(含技工院校)600所，其中國家“雙高”建設(shè)計劃學(xué)校11所;在校學(xué)生143.59萬人。

　　從內(nèi)涵建設(shè)看，湖南擁有國家示范專業(yè)點38個;擁有國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位27個;擁有國家專業(yè)教學(xué)資源庫18個;擁有國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊8個;近兩屆共獲得國家級教學(xué)成果獎44項。

　　從教師能力看，2019年湖南職業(yè)院校教師在全國職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽中獲得24個獎項。

　　從人才培養(yǎng)看，2019年湖南職業(yè)院校學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎總數(shù)為249項，獲一等獎48項。

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　　2019年，湖南因職業(yè)教育改革成效明顯，成為首批獲國務(wù)院真抓實干督查激勵的6個省份之一。

　　財政“吃緊”的湖南，如何辦好“燒錢”的職業(yè)教育?

　　督導(dǎo)顯威力，投入靠政策

　　上世紀(jì)八九十年代，湖南職業(yè)教育曾經(jīng)輝煌。進入21世紀(jì)，因為種種原因，職業(yè)教育吸引力陡然下降。同時，職業(yè)教育投入吃緊，2006年，湖南中等職業(yè)教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費和生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費均排在全國倒數(shù)。

　　雙重壓力之下的職業(yè)教育，路在何方?

　　2009年，湖南啟動縣級人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估，內(nèi)容包括職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境、發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費投入和水平4個方面。最核心的是，全省每個縣(市)人民政府都必須重點辦好一所公辦示范性中等職業(yè)學(xué)校，否則督導(dǎo)評估“一票否決”。

　　在全國率先建立縣級人民政府中等職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估制度，可謂是湖南省委、省政府破解職業(yè)教育發(fā)展困局的雷霆之作!

　　這項工作啟動之初，很多地區(qū)都在觀望，沒想到省里動了真格的：2010年5月，湖南首批對10個縣(區(qū))的職業(yè)教育進行專項督導(dǎo)評估，益陽市赫山區(qū)人民政府因職業(yè)教育工作存在突出問題被責(zé)令限期整改。

　　其實何止赫山區(qū)，當(dāng)時郴州市11個縣(市、區(qū))，有6個縣的公辦中等職業(yè)學(xué)校承包給了民營老板，學(xué)校僅是公辦身份，政府不再履行辦學(xué)職責(zé)。

　　“趕緊整改!”郴州市委、市政府坐不住了，多次召開會議研討對策。郴州市教育局副局長代競介紹，從2009年開始，市里就督促各縣級政府依法履行職責(zé)，將已被承包的公辦中等職業(yè)學(xué)�；刭彙ＦD難努力3年，到2012年，這6所學(xué)校終于全部收回。

　　經(jīng)過兩輪督導(dǎo)評估，湖南共有懷化市鶴城區(qū)、宜章縣、益陽市赫山區(qū)、鳳凰縣、嘉禾縣和古丈縣等6個縣(市、區(qū))因職業(yè)教育工作存在突出問題，被責(zé)令限期整改。

　　督導(dǎo)評估讓全省職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育地位得到了大幅度提升：97個縣(市、區(qū))各重點建設(shè)了一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，其中68所達到了省級示范性中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，其余學(xué)�；�本達到了市級示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。市(州)舉辦的公辦高等職業(yè)院校，有14所達到省級示范性高等職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)。國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校有60%布局在農(nóng)村縣(市、區(qū))。

　　財政“吃緊”，對湖南來說，是職業(yè)教育發(fā)展的又一難點。

　　怎么辦?

　　湖南因地制宜，在體制機制上進行了一系列創(chuàng)新，用足政策，有效地解決了職業(yè)院校經(jīng)費投入渠道不暢的問題。目前，湖南職業(yè)教育生均經(jīng)費增幅高于全國增幅水平。

　　針對農(nóng)村職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱的問題，湖南壓實縣級政府的責(zé)任，制定了“分層走、分步走”的農(nóng)村中等職業(yè)教育攻堅計劃，要求每個縣(市)政府重點辦好一所示范性(骨干)公辦中等職業(yè)學(xué)校，鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位。

　　這個攻堅計劃，給發(fā)展中的農(nóng)村職業(yè)教育打了一針“強心劑”。汝城縣投資5.6億元、新化縣投資2.3億元、桃源縣投資6億元……從2014年開始，湖南各地掀起了中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的高潮。

　　近3年，湖南省本級統(tǒng)籌下達專項資金3.72億元，對66個農(nóng)村縣(市)的公辦中等職業(yè)學(xué)校給予獎補。在“以獎代補”的帶動下，97個農(nóng)村縣(市)累計投入攻堅資金40余億元，12所農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校建成新校區(qū)，30多所農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校擴建工程進展順利，新增學(xué)位近6萬個。

　　辦學(xué)條件的改善讓農(nóng)村職業(yè)教育的吸引力大增。一組令人振奮的數(shù)據(jù)是，湖南省97個農(nóng)村縣(市)公辦中等職業(yè)學(xué)校校均招生1280人、校均在校生3133人，分別較2014年增長21.8%、40.3%。

　　曾經(jīng)，“雙師型”教師缺乏是職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，編制不足是引進“雙師型”教師的最大攔路虎。為了從根本上解決這個問題，湖南又在全國率先實行“編制到校，經(jīng)費包干，自主聘用，動態(tài)管理”的職業(yè)院校教師編制管理辦法，為“雙師型”教師隊伍的建設(shè)打開了一條通道。

　　作為首批動態(tài)編制的試點地區(qū)，長沙市成為“第一個吃螃蟹的”。目前，長沙市本級財政為動態(tài)編制教師每年支出經(jīng)費1800萬元左右。

　　長沙財經(jīng)學(xué)校校長陳全寶說，以前，爭取編制、招聘教師、自籌經(jīng)費是校長們最頭疼的事。2011年，學(xué)校共有6000多名學(xué)生，應(yīng)該配置577名教師，由于沒編制，學(xué)校實際在編教師只有387人，外聘了100多名教師�！霸诖酥�前，學(xué)校要支付的教師工資高達651萬元。財政買單后，學(xué)校再也不用為這部分教師的工資發(fā)愁了。”

　　據(jù)統(tǒng)計，2019年全省職業(yè)院校聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師12582人，各級財政安排專項經(jīng)費達2.27億元。

　　不求“大而全”，但求“特而精”

　　“無特色”“沒資源”“招生難”……曾有一段時間，湖南不少職業(yè)院校切切實實感受到了生存危機。

　　“踏遍千山萬水、走進千家萬戶、說盡千言萬語、想盡千方百計、嘗盡千辛萬苦”——有人用“五千萬”總結(jié)招不到學(xué)生的困境。

　　“我們的困境，歸根結(jié)底，是因為沒有找到職業(yè)教育辦學(xué)的正確方向�！焙�南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長余偉良一語道破其中原因。

　　近年來，湖南職教鳳凰涅槃，特色鮮明，秘密何在?

　　答案就是：“把學(xué)校建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課堂建在生產(chǎn)線上�！�

　　在院校布局上，10余年來，湖南堅持對接產(chǎn)業(yè)布局院校。市(州)人民政府要按規(guī)劃辦好高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校，縣(市、區(qū))人民政府要重點辦好一所示范性中等職業(yè)學(xué)校，深入對接湖南3個萬億元產(chǎn)業(yè)、11個千億元產(chǎn)業(yè)、20個工業(yè)新興優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈和“一核三極四帶”發(fā)展戰(zhàn)略。

　　湖南的做法主要有3點。

　　一是對接產(chǎn)業(yè)布局，在湖南“一核三極四帶”產(chǎn)業(yè)區(qū)域，重點建設(shè)國家級示范性職業(yè)院校45所，省級示范性職業(yè)院校153所，推動重點院校與產(chǎn)業(yè)區(qū)域布局有效對接。

　　二是對接產(chǎn)業(yè)園區(qū)，基于產(chǎn)業(yè)向園區(qū)聚集的趨勢，長沙、株洲、常德等6個市(州)已累計投資274億元，在產(chǎn)業(yè)園區(qū)配套建設(shè)職教基地，30多所職業(yè)院校入駐。目前全省在國家級和省級園區(qū)建設(shè)職業(yè)院校150余所，有在校生59.6萬人，占全省職業(yè)教育在校生總數(shù)的48.8%。

　　三是對接縣域產(chǎn)業(yè)，整合職業(yè)學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)資源，建成示范性縣級職教中心61個，形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展合力。

　　長沙最早行動。占地1103畝、投資14億多元，2010年就建成的長沙職業(yè)教育基地，位于湖南環(huán)保科技產(chǎn)業(yè)園，園區(qū)有職業(yè)院校8所。這既是湖南最早與產(chǎn)業(yè)園區(qū)對接的職教城，也是全國較早的職教城之一。

　　株洲市更是大手筆。

　　2008年，株洲市委、市政府決定建設(shè)職業(yè)教育科技城。10余年來，株洲職教城已完成投資200億元，總占地面積約13平方公里。湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所職業(yè)院校先后入駐，在校學(xué)生超過10萬人。

　　院校布局調(diào)整僅僅是“排兵布陣”，內(nèi)涵發(fā)展才是關(guān)鍵。

　　曾經(jīng)，湖南職教專業(yè)建設(shè)比較混亂。

　　“當(dāng)時很多學(xué)校是專業(yè)圍著市場轉(zhuǎn)，哪個專業(yè)聽起來熱門，好招生、好就業(yè)，甚至投入少、見效快，就辦什么專業(yè)�！遍L沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉國華回憶，有一段時間，文秘、電子商務(wù)、會計、計算機等投入相對較少的專業(yè)，幾乎每所職業(yè)院校都在辦。

　　“沒有辦學(xué)特色，沒有校企融合，就辦不好職業(yè)教育。”在經(jīng)歷了長時間彷徨和探索后，湖南職業(yè)教育人普遍形成了這樣的共識。

　　怎么特色發(fā)展?

　　“不求大而全，但求特而精，關(guān)鍵是實現(xiàn)專業(yè)特色化!”

　　“十一五”以來，湖南推動各所職業(yè)院校重點建設(shè)1至2個專業(yè)大類，原則上新增專業(yè)和職業(yè)教育重點項目只能在重點建設(shè)專業(yè)大類中產(chǎn)生。進入“十三五”，對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，湖南率先在全國提出專業(yè)群建設(shè)理念，引導(dǎo)全省每所高等職業(yè)院校重點建設(shè)2至3個特色專業(yè)群，每所中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)1至2個特色專業(yè)群。

　　錢少必須集中力量辦大事!

　　一場大規(guī)模的專業(yè)撤并調(diào)整在湖南職業(yè)院校鋪開。

　　長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾有33個專業(yè)，工、文、經(jīng)、管遍地開花，其中22個專業(yè)與航空一點關(guān)系都沒有。

　　為了集中精力走航空這條特色之路，2012年學(xué)校決定，5年內(nèi)把所有與航空無關(guān)的專業(yè)全部“砍掉”，以后新增專業(yè)全部姓“航空”。

　　其實，當(dāng)時長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的不少專業(yè)辦得很不錯。“想想確實舍不得。”院長朱厚望說，可從學(xué)校長遠發(fā)展看，非得“忍痛割愛”“壯士斷腕”不可。

　　兩年后，該校開設(shè)的專業(yè)由2011年的33個調(diào)整為22個，專業(yè)大類由原來的8個縮減為3個，80多名非航空類專業(yè)教師全部轉(zhuǎn)型。

　　長沙航空職院不是個案。據(jù)統(tǒng)計，僅近3年，湖南對接“四大區(qū)域板塊”，通過“撤、轉(zhuǎn)、并、增”等措施動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，就撤銷專業(yè)點223個，新增專業(yè)點601個。全省職業(yè)院校對接湖南省工業(yè)領(lǐng)域千億產(chǎn)業(yè)的專業(yè)點達到2125個，占全省專業(yè)點總數(shù)的49%。

　　在“壯士斷腕”的堅決中，湖南職業(yè)院校實現(xiàn)了“浴火重生”，數(shù)十所高職院校普遍實現(xiàn)辦學(xué)定位更精準(zhǔn)，行業(yè)特色更鮮明。

　　職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力快速提升，成為“湖南制造”向“湖南智造”加速邁進的重要支撐——

　　專業(yè)改革調(diào)整后，湖南職業(yè)院校面向第一、二、三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)數(shù)比例為7.3∶33∶59.7，與湖南三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比基本適應(yīng)。其中高等職業(yè)院校對接工業(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)點718個，占專業(yè)點總數(shù)的40.1%。

　　專業(yè)調(diào)整了，專業(yè)聚集度高了。湖南省本級財政累計投入20億元以上，立項建設(shè)省級卓越職業(yè)院校61所、省級一流(示范)特色專業(yè)群262個，打造了一批對接軌道交通、工程機械、汽車、航空等支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)群，以及湘繡、湘瓷、湘菜、湘茶、湘旅等五大“湘字號”專業(yè)群。

　　目前，湖南省高等職業(yè)院校基本完成了專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，專業(yè)群內(nèi)專業(yè)點數(shù)占專業(yè)點總數(shù)的80.6%，群內(nèi)專業(yè)在校生數(shù)占在校生總數(shù)的87.3%，實現(xiàn)了對全省優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全覆蓋、全對接。在優(yōu)勢特色專業(yè)集群發(fā)展效應(yīng)下，2017年全省高等職業(yè)院校獲得國家示范專業(yè)點立項23個，累計達到35個，年度立項數(shù)和累計立項數(shù)均排全國第一，一批骨干專業(yè)和品牌專業(yè)基本形成。

　　“職業(yè)院校專業(yè)錯位發(fā)展、‘一校一品’格局已全面形成。”湖南省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長蔣昌忠說，全省基本形成了與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求緊密對接、錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補的高等職業(yè)教育特色發(fā)展格局。

　　教師有本領(lǐng)，學(xué)生有“絕活”

　　“現(xiàn)在是去打工，職校畢業(yè)也是去打工，為啥要多浪費這幾年?”……

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、學(xué)生出路不理想，這是很長一段時間里社會對職業(yè)教育認同度不高的重要原因。

　　如今，湖南職業(yè)教育人用行動撕掉了“失敗者”的標(biāo)簽。

　　先從一個震動湖南職業(yè)教育界的故事說起。

　　2015年，湖南一所國家示范性高等職業(yè)院校，在申請湖南省第一批卓越職業(yè)院校建設(shè)計劃立項時，卻慘遭淘汰。原因是該校有一個專業(yè)的學(xué)生技能抽查測試合格率未達標(biāo)，參照“一票否決”的規(guī)定，湖南省教育廳取消其申報資格。

　　要知道，當(dāng)年湖南70所高等職業(yè)院校中，國家示范性(骨干)高等職業(yè)院校只有8所�！叭f萬想不到，可它真的發(fā)生了�！敝v起這件事，不少職業(yè)院校的“掌門人”如此感慨。

　　這就是緣于2010年，湖南建立的職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能抽查制度。根據(jù)制度設(shè)計，省教育廳每年采取隨機抽樣的辦法，按不低于10%的比例抽取考試專業(yè)和學(xué)生。2014年，湖南又建立了高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計抽查制度。2019年，湖南在全省中等職業(yè)學(xué)校中開展公共基礎(chǔ)課普遍測試。

　　這被稱為“三查”制度。

　　“三查”制度規(guī)定，將專業(yè)技能抽查成績與畢業(yè)設(shè)計抽查成績，作為高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)水平評價和職業(yè)教育重點項目立項的依據(jù)——連續(xù)兩年合格率低于60%的專業(yè)停止招生;兩項抽查中有一項合格率低于60%的，3年內(nèi)不能申報“卓越校”;已立項的“卓越�！保�其專業(yè)技能抽查成績和畢業(yè)設(shè)計抽查成績均要排名在全省前30%。而“普測”合格率將作為省教育廳評價市(州)和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要參考，并作為職業(yè)教育重點項目指標(biāo)分配的重要依據(jù)。

　　“三查”制度是一場刀刃向內(nèi)，自戴“緊箍”的自我革命，也是湖南破解職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不高難題的巧妙制度設(shè)計。

　　“這可是個狠制度!看似評價的是學(xué)生，其實查的是老師，督的是學(xué)校!”湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長姚利群說，這種質(zhì)量監(jiān)控體系讓學(xué)校和教師都倍感壓力，逼得學(xué)校狠抓教師隊伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　也正因此，長沙航空職院制定了“史上最嚴(yán)懲處制度”。其中規(guī)定，一旦某個專業(yè)技能抽查不合格，所在專業(yè)的院系主任就地免職，專業(yè)帶頭人連降兩級、待崗半年，院系普通教師的年終獎則全部扣罰。

　　湖南獨創(chuàng)的“三查”質(zhì)量監(jiān)控體系，把住了人才培養(yǎng)的“出口關(guān)”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)“次品”就關(guān)停“生產(chǎn)線”，從而倒逼整個職業(yè)教育“生產(chǎn)線”的質(zhì)量提升。

　　四兩撥千斤!

　　近年來，湖南有300余所職業(yè)院校主動停辦了“不適合辦”或“不擅長辦”的專業(yè)，有20余所學(xué)校申報重點項目受阻，有23所職業(yè)院校的33個專業(yè)停止招生。70所高職院校重新修訂人才培養(yǎng)方案，完善了師資、場地、課程等方面的標(biāo)準(zhǔn)4800多個。

　　“三查”制度讓職業(yè)院校牢固樹立了質(zhì)量意識!

　　那么，好質(zhì)量從何而來?近年來，湖南又推動了一場深刻的“三教”改革。

　　一是注重課程建設(shè)。湖南推動每所中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)至少10門優(yōu)質(zhì)精品課程，每所高等職業(yè)院校重點建設(shè)至少20門優(yōu)質(zhì)精品課程，到2022年，全省將立項建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校省級優(yōu)質(zhì)精品課程各1000門。

　　二是注重教材建設(shè)。積極參編國家規(guī)劃教材，入選國家規(guī)劃教材201本，同時聯(lián)合行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家，開發(fā)具有湖南地方特色的教材87種、校本教材1446本。

　　三是注重改革教學(xué)方法。積極探索線上線下混合式教學(xué)，由專業(yè)教學(xué)名師引領(lǐng)，帶動4萬余名教師共建名師課堂371個，建設(shè)在線課程3.32萬門;采取“1+1+1+N”的模式，由示范性高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合，為武陵山片區(qū)薄弱中等職業(yè)學(xué)校開發(fā)緊缺專業(yè)的專遞課堂17個。

　　標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是湖南職教“三教”改革的突出亮點之一�！懊總�專業(yè)、每門課程”都有“湖南標(biāo)準(zhǔn)”，正是教學(xué)改革結(jié)出的豐碩成果。目前，湖南主持開發(fā)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)65個，系統(tǒng)開發(fā)省級相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)273個，發(fā)布校級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1792個，其他標(biāo)準(zhǔn)14804個，初步構(gòu)建起具有湖湘特色的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　“雙師型”教師隊伍建設(shè)是湖南“三教”改革的重中之重。從2010年開始，湖南按照“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)、高強度訓(xùn)練、程式化管理”的模式，每名專業(yè)教師需要下到車間，完成具體的工作項目，培訓(xùn)完畢之后進行考核，考核不合格的將調(diào)離教學(xué)崗位。

　　“整整45天，簡直是魔鬼式訓(xùn)練!”不少參加培訓(xùn)的教師深有感觸地說，“這可不是走過場，考核不通過，是要‘丟飯碗’的!”

　　“黑板上開飛機”的教師沒有了。

　　2019年，湖南職業(yè)院校教師在全國職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽中獲得24個獎項，排全國第一。

　　“三教”改革的深入推進，讓湖南職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)不斷升級——建成國家示范專業(yè)點38個，排全國第二;國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位27個，排全國第三;國家專業(yè)教學(xué)資源庫18個，排全國第四;國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊8個，排全國第四;近兩屆共獲得國家級教學(xué)成果獎44項，排全國第五……

　　教師“上得了講臺，下得了車間”，學(xué)生自然有“絕活”。

　　燈泡上切割鋼絲、生雞蛋上鉆孔、用叉車開酒瓶蓋、蒙上雙眼切菜……一個又一個擁有“絕活”的新生代“湖湘工匠”不斷涌現(xiàn)。

　　這是一張令人矚目的成績單——

　　近年來，湖南省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能抽查合格率和畢業(yè)設(shè)計抽查合格率穩(wěn)步上升，2019年分別達到98.35%、94.57%，2019年全省畢業(yè)設(shè)計抽查合格率達100%的學(xué)校共31所，比2015年增加24所。

　　2019年度，湖南省職業(yè)院校組團參加全國職業(yè)院校技能大賽，湖南代表團共獲獎249項，其中一等獎48項，一等獎數(shù)較上年增加20%，獲獎總數(shù)和一等獎數(shù)分別位列全國第五、第四。湖南還捧回了全國職業(yè)院校技能大賽“突出貢獻獎”的獎杯，全國僅4個省份獲此殊榮。

　　更為重要的是，從正在打造的世界級產(chǎn)業(yè)集群到省級支柱產(chǎn)業(yè)，再到地方支柱產(chǎn)業(yè)，湖南每個產(chǎn)業(yè)鏈的背后都有2至3所職業(yè)院校支撐，成為產(chǎn)業(yè)建設(shè)的“生力軍”。

　　“我們學(xué)校與湖南工程機械產(chǎn)業(yè)相伴相生，先后為整個產(chǎn)業(yè)鏈輸送15000多名高素質(zhì)技術(shù)人才，其中3000多人成長為各個企業(yè)的車間主任、廠長等技術(shù)管理人才，8000多人成長為設(shè)計工程師、班組長等技術(shù)骨干�！闭f到學(xué)校，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記劉建湘不無自豪。

　　黨的十八大以來，湖南省職業(yè)院校共向社會輸送畢業(yè)生394.9萬人。2019年，全省高等職業(yè)院校與企業(yè)共建各類技術(shù)研發(fā)中心205個、企業(yè)員工培訓(xùn)中心414個，共培訓(xùn)企業(yè)員工31.3萬人次，為中小微企業(yè)輸送急需技術(shù)人才9萬人，到全球500強企業(yè)就業(yè)2.6萬人。

　　這是湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展的底氣，也是湖南職業(yè)教育發(fā)展的底氣!