為貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，深化中小學(xué)教師培訓(xùn)改革，整體提升教師隊伍綜合素養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，教育部近日印發(fā)了《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(師德修養(yǎng))》等3個文件，通過統(tǒng)一制定師德修養(yǎng)、班級管理、專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，分科制定學(xué)科教學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范和指導(dǎo)各地分類、分科、分層實(shí)施五年一周期的教師全員培訓(xùn)工作。

　　中小學(xué)教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)課程的內(nèi)容框架以“理想信念”“道德情操”“扎實(shí)學(xué)識”“仁愛之心”為一級指標(biāo)，以黨和國家對新時代教師隊伍建設(shè)的要求為指導(dǎo)，以國內(nèi)外中小學(xué)教師師德建設(shè)理論與實(shí)踐成果為參考，共包含12個二級指標(biāo)，從這些二級指標(biāo)中又分別或交叉細(xì)化出28個研修主題，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以圍繞各研修主題設(shè)計相應(yīng)的課程專題。

　　中小學(xué)教師班級管理培訓(xùn)課程充分考慮班主任班級管理工作的特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)、班主任在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確定了班級管理能力培訓(xùn)目標(biāo)和診斷班主任班級管理核心能力的指標(biāo)，開發(fā)了用于班主任自我診斷的“能力診斷級差表”，設(shè)計了與班主任班級管理能力水平相對應(yīng)的培訓(xùn)課程。

　　中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程把中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展劃分為“專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”“專業(yè)知識學(xué)習(xí)”“專業(yè)實(shí)踐研修”3個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域劃分為若干個核心能力項，開發(fā)用于教師自我診斷的“發(fā)展水平級差表”，設(shè)計與教師專業(yè)發(fā)展水平相對應(yīng)的培訓(xùn)課程。