9月17日至19日，教育部黨組書記、部長陳寶生赴西藏自治區(qū)調研教育工作，并出席貫徹落實中央第七次西藏工作座談會精神工作推進會。西藏自治區(qū)黨委書記吳英杰主持會議并講話，西藏自治區(qū)黨委副書記、主席齊扎拉通報了自治區(qū)經濟社會發(fā)展和教育工作情況。

　　在藏期間，陳寶生深入拉薩市實驗小學教育城分校、西藏職業(yè)技術學院、拉薩中學、拉薩阿里地區(qū)高級中學、拉薩師范高等�？茖W校、西藏藏醫(yī)藥大學、森布日幸福家園九年一貫制學校、譚冠三紀念園等地，調研控輟保學、國家通用語言文字教育教學、學校黨建、“老西藏精神”教育、教育信息化建設、“組團式”援藏工作等情況，走進教室、宿舍、餐廳等，與師生親切交流，了解工作、學習和生活情況。

　　在拉薩中學，陳寶生來到黨員活動室，看望正在這里進行思政課集體教研的教師。他指出，統(tǒng)編三科教材是我國教材建設非常重要的標志性成果。今秋學期，西藏高一年級開始使用統(tǒng)編三科教材，要扎實做好準備工作和使用跟蹤指導。教師要通過學習研討，吃透教材內涵，優(yōu)化知識結構，問題集體找、講課集體備、效果集體評、培訓集體干，聚焦學生核心素養(yǎng)，不斷提高教學質量。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是各級各類學校的靈魂之課。要挖掘語文、歷史等學科思政元素，推進課程思政建設，提升育人能力水平和效果。

　　在推進會上，陳寶生認真聽取了自治區(qū)情況介紹和援藏教師、“組團式”援藏校長、高校校長和基層教育行政部門代表交流發(fā)言，對這些年西藏教育取得的巨大成績、發(fā)生的歷史性變化予以肯定。他對西藏教育進一步發(fā)展提出三點建議，一是抓住“三個歷史性機遇”。要立足“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯期，把握好中央第七次西藏工作座談會召開、教育脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定意義成果、“十四五”規(guī)劃制定歷史性機遇，科學謀劃、推動教育進入高質量發(fā)展快車道。二是做好“四個強化”。要重新梳理教育總體思路和工作布局，強化中華民族共同體意識教育，強化國家通用語言文字推廣使用，強化高質量援藏工作，強化教育事業(yè)發(fā)展基礎。三是建設“四個體系”。要適應國家進入高質量發(fā)展階段需要，推動西藏建設利于民族地區(qū)長期繁榮穩(wěn)定的高質量教育體系，建設特色職業(yè)教育體系，建設中華民族共同體意識統(tǒng)領下的教材體系，建設服務全民、終身學習的學習體系，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及西藏各族群眾。

　　吳英杰表示，黨中央歷來高度重視西藏教育事業(yè)發(fā)展。教育部始終關心支持西藏教育工作，教育援藏工作開展以來，始終把教育援藏工作作為一項重大政治任務，從政策、資金、人才等方面給予大力支持，極大改善了西藏辦學條件，有力提升了西藏教育發(fā)展水平。當前，西藏已經站在新的歷史起點上，教育事業(yè)迎來了前所未有、千載難逢的寶貴機遇。西藏將全面貫徹新時代黨的治藏方略，堅持黨的教育方針，推動西藏教育高質量發(fā)展。