2017年，教育部等四部門印發(fā)的《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃(2017—2020年)》提出，到2020年全國普及高中階段教育。去年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，對(duì)普通高中改革提出了進(jìn)一步要求。

　　普及高中階段教育是我國繼普及九年義務(wù)教育后進(jìn)一步提升國民整體素質(zhì)、勞動(dòng)力競爭能力，建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重大舉措。在區(qū)域?qū)用妫�這幾年是如何借力這一輪政策東風(fēng)，進(jìn)一步推動(dòng)高中階段教育發(fā)展的?下一步，高中教育新的發(fā)展任務(wù)是什么?近日，本報(bào)記者就此專訪了上海市普陀區(qū)教育局局長胡俊。

　　讓優(yōu)質(zhì)高中資源輻射更多學(xué)生

　　記者：高中教育對(duì)學(xué)生成長有重要意義�！陡咧须A段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃(2017—2020年)》發(fā)布以來，普陀區(qū)高中階段教育有什么變化?

　　胡�。浩胀訁^(qū)位于上海中心城區(qū)，近年來全區(qū)高中階段教育處于生源低谷期，進(jìn)入內(nèi)涵提升求質(zhì)量的時(shí)代。2017年攻堅(jiān)計(jì)劃出臺(tái)以來，我們立足自身區(qū)情，以教育綜合改革為動(dòng)力，著力構(gòu)造區(qū)域高中教育發(fā)展新格局，開展了高中特色化多樣化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域探索與實(shí)踐。

　　目前，我區(qū)共有高中階段學(xué)校13所，其中包括3所民辦學(xué)校，高中毛入學(xué)率保持在97.8%以上。在高中學(xué)段1034名在編教師中，研究生學(xué)歷占36.75%，副高級(jí)職稱及以上教師占比38.2%。

　　我們以上海市特色高中創(chuàng)建為契機(jī)加快推進(jìn)高中育人方式轉(zhuǎn)型，聚焦學(xué)生知識(shí)、見識(shí)和膽識(shí)“三識(shí)”培養(yǎng)，以“踩剎車”“設(shè)底線”“搭支架”為工作路徑，全面推進(jìn)走班制、學(xué)分制和導(dǎo)師制。2017年以來，普陀區(qū)每年都有一所高中學(xué)校成功爭創(chuàng)為特色高中，今年3月，又新引進(jìn)一所市示范性高中，優(yōu)質(zhì)高中教育資源的“再生”和“放大”效應(yīng)進(jìn)一步顯現(xiàn)。

　　像曹楊中學(xué)，2008年起開展“綠色能源科技”特色項(xiàng)目、開發(fā)“綠色能源”課程、建設(shè)“綠色能源實(shí)驗(yàn)室”，并逐步擴(kuò)大到“環(huán)境素養(yǎng)培育”。成為特色高中后，學(xué)校的這些課程和資源都要區(qū)域共享，輻射更多的學(xué)生�！靶�園植物研究”“綠色能源”等課程向全區(qū)開放，區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的學(xué)生可以跨校選修。

　　高中教育更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

　　記者：這些年，普陀區(qū)的高中階段教育發(fā)展很快，但要滿足不同層次的青少年接受適合的高中教育，并不是一件容易的事，如何啃下這塊“硬骨頭”?

　　胡�。焊咧薪逃�是選擇性教育，實(shí)現(xiàn)有條件、有質(zhì)量、有保障的普及，必須統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在探索“多樣化、有特色、可選擇、高質(zhì)量”的區(qū)域高中教育發(fā)展道路上，我們構(gòu)建了“高點(diǎn)定位、統(tǒng)籌規(guī)劃、精準(zhǔn)施策、協(xié)同保障、監(jiān)控導(dǎo)向”的工作機(jī)制。

　　首先，我們主動(dòng)對(duì)標(biāo)上海的城市發(fā)展目標(biāo)與功能定位，根據(jù)普陀城區(qū)人口調(diào)控、產(chǎn)業(yè)形態(tài)變化、社會(huì)功能提升的要求，在普陀“一環(huán)一園十街鎮(zhèn)”優(yōu)質(zhì)教育資源輻射網(wǎng)的建設(shè)布局中，對(duì)高中教育資源布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體規(guī)劃研究，培育打造特色品牌，并以此來引領(lǐng)和推動(dòng)全區(qū)基礎(chǔ)教育一體化聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

　　近年來，隨著教育領(lǐng)域綜合改革的深入推進(jìn)，尤其是新高考改革實(shí)施以來，高中教育更加強(qiáng)調(diào)對(duì)人的核心素養(yǎng)的整體性培養(yǎng)，更加關(guān)注以人為本的育人功能。圍繞這一核心理念，普陀教育精準(zhǔn)施策，以項(xiàng)目引領(lǐng)、錯(cuò)位發(fā)展、課程支撐、科研推動(dòng)為路徑，不斷激發(fā)區(qū)域高中學(xué)校特色創(chuàng)建活力。

　　在組織保障層面，我們依托普陀區(qū)建立的“街鎮(zhèn)聯(lián)盟鏈、園區(qū)實(shí)驗(yàn)鏈、承辦輻射鏈、高校項(xiàng)目鏈、國際合作鏈”的合作模式，以及“醫(yī)教、體教、文教、科教、社教”的協(xié)同發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)籌整合社會(huì)資源，完善人、財(cái)、技、物等方面的優(yōu)先保障機(jī)制。特色高中創(chuàng)建還列入了區(qū)政府和區(qū)教育局的年度重點(diǎn)工作，同時(shí)也列入年度重點(diǎn)督查系統(tǒng)和績效考核體系。

　　在特色發(fā)展和融通上下功夫

　　記者：《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》對(duì)普通高中改革提出了進(jìn)一步要求，這也是多年來的“難題”，您所在地區(qū)有哪些突破?

　　胡�。和七M(jìn)高中育人方式轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從區(qū)域?qū)用鎭碇v，在做好統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，還需要抓住核心環(huán)節(jié)推動(dòng)改革發(fā)展，牽住牛鼻子推動(dòng)高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

　　一是推進(jìn)德智體美勞諸育融合的課程體系建設(shè)。主要通過全國統(tǒng)編教材試點(diǎn)及國家數(shù)字化教材試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，深入推進(jìn)區(qū)域共享課程體系建設(shè)，增強(qiáng)課程選擇性、現(xiàn)代性、廣泛性。

　　二是構(gòu)建“五育并舉”學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)德智體藝科等領(lǐng)域的學(xué)生素養(yǎng)指標(biāo)進(jìn)行梳理，結(jié)合區(qū)域特色進(jìn)一步細(xì)化。通過不斷豐富評(píng)價(jià)維度和評(píng)價(jià)視角，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體多元化，逐步形成包括藝術(shù)、體育、科技、認(rèn)知、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)業(yè)水平等學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)框架。

　　三是加強(qiáng)技術(shù)支持保障體系建設(shè)。信息技術(shù)為全面記錄學(xué)生的成長軌跡提供了便利，我們將進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)據(jù)處理平臺(tái)建設(shè)，為教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理提供有力支持。

　　重點(diǎn)在促進(jìn)特色發(fā)展和融通上下功夫。在學(xué)校諸育融通、線上線下貫通、校內(nèi)校外打通、學(xué)前學(xué)后聯(lián)通、教考評(píng)用共通中，不斷促進(jìn)高中學(xué)校通過育人新觀念的實(shí)踐探索、育人新行為的系統(tǒng)建構(gòu)、育人新文化的特色培育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展方式、人才培養(yǎng)模式的理性轉(zhuǎn)型。