“國培計劃”實施10年來，凝聚在基層教師身上的實戰(zhàn)經(jīng)驗與培訓(xùn)專家導(dǎo)師的理論指導(dǎo)互相碰撞、融合，培訓(xùn)效益向著預(yù)期目標(biāo)大步邁進。

　　第一，學(xué)思研行，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。多個層面學(xué)習(xí)，提高理論水平�！皣�培計劃”項目，通過團隊置換、送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教師域外訪名校等項目，大大提高了一線教師及教育科研人員的專業(yè)理論，有助于進一步落實新課程理念。

　　不同地域研學(xué)，開闊教育視野�！皣�培計劃”中跨地域的研學(xué)項目，讓更多教師接觸到了教育前沿城市、近距離感知名校名園辦學(xué)特色，同時也擁有了接受更高層次教育的機會，學(xué)員開闊了眼界，豐富了知識。教師再審視自己的課堂，開啟了課堂教育新的思路和方法。

　　多種形式培訓(xùn)，提高實踐能力。通過課程培訓(xùn)、參觀訪問、送教下鄉(xiāng)等多種形式，教師的課堂教學(xué)和評價能力、反思與總結(jié)能力、教科研能力同步增長。

　　第二，薪火相傳，帶動學(xué)習(xí)團隊迅速成長。建設(shè)團隊，培養(yǎng)骨干。陜西省“國培”項目引導(dǎo)建設(shè)一批專業(yè)名師工作室(坊)，帶動教育科研，培養(yǎng)了一批批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、熱愛教育的中青年骨干教師，為區(qū)域發(fā)展儲備了人才資源。

　　教研相濟，實踐指導(dǎo)。陜西省項目培訓(xùn)中，遴選一批校本研修專家，指導(dǎo)教科研方法。一是理論輔導(dǎo)，提供豐富精湛的專業(yè)知識與方法;二是現(xiàn)場實踐，提高實踐能力;三是長效研討，培訓(xùn)中建立QQ、微信群，在返崗實踐中，通過群活動堅持做好專家解答與學(xué)員交流，增強培訓(xùn)實效。

　　第三，“國培”鑄造，發(fā)揮名師名校長示范引領(lǐng)效應(yīng)。校際協(xié)作，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。陜西省教育廳在全省范圍內(nèi)遴選了32所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)和幼兒園，分別幫扶32個國培項目區(qū)縣內(nèi)的薄弱學(xué)校，通過名校對口幫扶薄弱學(xué)校，切實解決鄉(xiāng)村學(xué)校、教師發(fā)展所面臨的實際問題，促進鄉(xiāng)村學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，通過培訓(xùn)一所學(xué)校，帶動一個地區(qū)，有效促進了全省城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育事業(yè)均衡發(fā)展。

　　基地培養(yǎng)，打造教育家型名師名校長。近3年，教育部“國培計劃”名師名校長領(lǐng)航工程，通過12所基地學(xué)校的“對口”幫扶，在打造教育家型名師名校長過程中，提供“做中學(xué)”的研修方式，進行多元化的教育理論課程指導(dǎo)和系列化的專業(yè)實踐指導(dǎo)，積極發(fā)揮名師名校長示范引領(lǐng)效應(yīng)。

　　(作者單位：陜西省咸陽市實驗學(xué)校)