送教教師再次來(lái)家里時(shí)，呂斌(化名)一聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜就沖過(guò)去摟住對(duì)方。“說(shuō)不出的幸福感頓時(shí)化解了送教上門(mén)的心酸和勞累�！睘閰伪笏徒躺祥T(mén)的河南周口市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)盛和小學(xué)教師韓冰說(shuō)。

　　呂斌今年8歲，智力殘疾一級(jí)，生活不能自理。他從來(lái)沒(méi)有像正常孩子一樣體驗(yàn)過(guò)校園生活。

　　送教上門(mén)第一天，韓冰就被呂斌滿是渴望的眼神打動(dòng)了。全面了解孩子及家庭情況后，她本著注重幫呂斌發(fā)展?jié)撃艿脑瓌t，以提高其認(rèn)知能力和適應(yīng)能力為目標(biāo)，針對(duì)他的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，分階段、有重點(diǎn)、循序漸進(jìn)地對(duì)呂斌進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知等能力訓(xùn)練。

　　呂斌的動(dòng)手能力比較弱，在培養(yǎng)他生活自理能力過(guò)程中，韓冰將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都一遍遍反復(fù)演示，手把手訓(xùn)練，她還暗暗告誡自己要耐心、細(xì)心，不能急于求成，要像陪伴自己的孩子一樣幫助他成長(zhǎng)。每當(dāng)呂斌取得點(diǎn)滴進(jìn)步，“你真棒!”“你能行!”“真乖，讓老師獎(jiǎng)勵(lì)一下!”等鼓勵(lì)的話語(yǔ)幾乎成了韓冰的“口頭禪”。

　　在韓冰無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助下，呂斌的性格慢慢變得開(kāi)朗，良好的生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成，對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越有興趣。

　　“說(shuō)實(shí)話，剛接到送教上門(mén)任務(wù)時(shí)，我心里忐忑不安，既高興能有機(jī)會(huì)為殘疾孩子奉獻(xiàn)愛(ài)心，又擔(dān)心他們太難教。最終，責(zé)任和使命感戰(zhàn)勝了壓力，我決定用自己的愛(ài)心來(lái)?yè)嵛亢⒆拥男撵`，陪伴并引導(dǎo)他向著陽(yáng)光前行�！闭勂鸪袚�(dān)上門(mén)送教任務(wù)之初的感受，韓冰動(dòng)情地說(shuō)，“現(xiàn)在，看到孩子身上的變化和成長(zhǎng)，我感到非常自豪�！�

　　目前，在周口市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)，像呂斌這樣無(wú)法隨班就讀的重度殘疾兒童少年共有32名。為解決好困難家庭子女上學(xué)難問(wèn)題，做好教育扶貧，助力脫貧攻堅(jiān)，從2019年起，該區(qū)教體局加大工作力度，按照“一校一案”“一生一策”的原則，做好殘疾兒童入學(xué)安置，讓所有適齡兒童有學(xué)上、有書(shū)讀;對(duì)于生活不能自理、無(wú)法隨班就讀的重度殘疾兒童少年，從全區(qū)選拔64名有責(zé)任心的優(yōu)秀教師擔(dān)任助殘送教責(zé)任教師，開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)，確保他們能正常接受義務(wù)教育。

　　日前，周口市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教體局局長(zhǎng)朱放哲在不到一個(gè)月時(shí)間里，前往全區(qū)32名無(wú)法隨班就讀的適齡重度殘疾兒童少年家走訪，并和助殘送教責(zé)任教師逐一分析、討論，確定“一生一策”送教上門(mén)幫扶方案。“做到精準(zhǔn)幫扶和精準(zhǔn)送教，才能切實(shí)解決每一個(gè)家庭的實(shí)際困難�！敝旆耪苷f(shuō)。

　　“本來(lái)覺(jué)得孩子沒(méi)有一點(diǎn)希望，但在老師的辛勤教導(dǎo)下，他各個(gè)方面的變化都非常明顯。太感謝區(qū)教體局的送教上門(mén)和韓老師的辛苦付出。”呂斌的母親感激地說(shuō)。