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首頁丹棱縣探索實(shí)施“1+N”辦園模式推進(jìn)普惠優(yōu)質(zhì)改革 丹棱縣深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》精神，緊緊圍繞“普惠、優(yōu)質(zhì)”目標(biāo)，積極探索“1+N”優(yōu)質(zhì)園托管鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附屬園的辦園模式，打造發(fā)展共同體，深化學(xué)前教育綜?/h1>
http://www.mattsalter.com2020年08月13日 11:04教育裝備網(wǎng)
丹棱縣深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》精神，緊緊圍繞“普惠、優(yōu)質(zhì)”目標(biāo)，積極探索“1+N”優(yōu)質(zhì)園托管鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附屬園的辦園模式，打造發(fā)展共同體，深化學(xué)前教育綜合改革。
一、頂層設(shè)計(jì)，打破“兩極”狀態(tài)
一是高目標(biāo)定位。堅(jiān)持民生導(dǎo)向，由政府搭臺(tái)，教體實(shí)施，充分發(fā)揮省級(jí)示范園輻射帶動(dòng)作用，制定《丹棱縣幼兒園“1+N”辦園模式組建工作實(shí)施方案(草案)》。以縣幼兒園為龍頭，逐步剝離鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附屬園為分園，通過“名園”辦“分園”實(shí)現(xiàn)“抱團(tuán)”發(fā)展，壯大區(qū)域整體力量，凸顯集群效應(yīng)，有效化解“城內(nèi)擠鄉(xiāng)鎮(zhèn)空”現(xiàn)象。2019年3月，率先試點(diǎn)仁美小學(xué)附屬園，掛牌為縣幼仁美分園;9月，第一所獨(dú)立選址鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園掛牌為雙橋分園。
二是高起點(diǎn)規(guī)劃。始終將學(xué)前教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，高起點(diǎn)規(guī)劃學(xué)前教育網(wǎng)點(diǎn)布局，采用連片補(bǔ)建，個(gè)別回購等形式，實(shí)行以省級(jí)示范幼兒園為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)立園為主體的發(fā)展模式。編制《丹棱縣公辦幼兒園和義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃(2019—2025年)》，規(guī)劃新建城區(qū)幼兒園3所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園2所，回購小區(qū)配套園1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)改、擴(kuò)建2所。預(yù)計(jì)到2022年，全縣累計(jì)投用公辦學(xué)位數(shù)3400余個(gè)，占比達(dá)68%。
三是高標(biāo)準(zhǔn)保障。瞄準(zhǔn)“80、50”目標(biāo)，不斷加快學(xué)前教育建設(shè)步伐，擴(kuò)大公益性、普惠性學(xué)前教育資源供給。近三年，政府累計(jì)投入資金4200萬元，打造精品優(yōu)質(zhì)園所，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境兒童化、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化。將經(jīng)費(fèi)提上去。生均公用經(jīng)費(fèi)由每年50元調(diào)整到500元，落實(shí)縣財(cái)政每年補(bǔ)助資金180余萬元。讓學(xué)費(fèi)降下來。由教體、發(fā)改、財(cái)政三方合力，科學(xué)合理制定保教費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確城區(qū)每生每期一類3500元、二類3000元、三類2500元，農(nóng)村一類3000元、二類2500元、三類2000元。
二、“抱團(tuán)”發(fā)展，攤平優(yōu)質(zhì)園“大餅”
一是共享管理資源。分園采用總園先進(jìn)的辦園理念和模式，實(shí)行共性管理，與總園保持統(tǒng)一的工作計(jì)劃、管理制度、活動(dòng)安排與質(zhì)量要求，實(shí)現(xiàn)辦園環(huán)境同步改善、規(guī)章制度同步完善、園務(wù)管理同步規(guī)范、保教質(zhì)量同步提高。
二是共享教育資源�？倛@通過幫、扶、帶，將先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)直接運(yùn)用到分園，實(shí)現(xiàn)園內(nèi)保教工作、園外活動(dòng)基地等教育資源共享，盤活各園區(qū)的教育資源，互通互補(bǔ)，最大融合，打造優(yōu)質(zhì)幼教全鏈條，產(chǎn)生“大教育”效應(yīng)。
三是共享人才資源。依托總園優(yōu)質(zhì)師資資源，探索建立骨干教師流動(dòng)“蓄水池”，全面開展“業(yè)務(wù)指導(dǎo)+跟蹤服務(wù)”。總園選派2名工作成績突出、有管理才能的中層干部，擔(dān)任試點(diǎn)分園園長。試點(diǎn)以來，先后安排120余人次開展觀摩研討、支教送教、跟崗學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、創(chuàng)建指導(dǎo)、課題共研等活動(dòng)20余場(chǎng)次，推動(dòng)園際間教師教育互動(dòng)，提升教師理論水平和實(shí)踐能力。
三、加速孵化，撬動(dòng)整體式提升
一是讓各分園“活”起來。定期開展園長互派互訪、送教送培和跟崗學(xué)習(xí)等活動(dòng)，全面指導(dǎo)分園各項(xiàng)工作，提升自主發(fā)展內(nèi)動(dòng)力，形成和而不同的辦園文化思路。通過精準(zhǔn)指導(dǎo)、重點(diǎn)幫扶、特色發(fā)展，提升分園自身的“造血”能力，打造特色園本課程，滿足群眾對(duì)學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)化、多樣化需求。
二是讓民辦園“動(dòng)”起來。通過“1+N”辦園模式，促使分園“借殼”壯大，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育城鄉(xiāng)同頻共振。目前，仁美分園幼兒滿員，雙橋分園對(duì)比上期增長近50名生源。兩所分園質(zhì)的改變，有效激勵(lì)民辦園積極主動(dòng)完善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品質(zhì)。
三是讓新建園“強(qiáng)”起來。通過優(yōu)質(zhì)園帶動(dòng)新建園，將師資、教育理論、教學(xué)模式結(jié)合新建園實(shí)際情況予以輸入和扶持，選派總園有管理經(jīng)驗(yàn)的骨干教師7人，擔(dān)任新建園行政，幫助新建園快速形成自己的風(fēng)格，邁向優(yōu)質(zhì)園行列，讓優(yōu)質(zhì)園從當(dāng)前的“單兵沖鋒”變?yōu)椤凹瘓F(tuán)軍作戰(zhàn)”，達(dá)到“聚變效應(yīng)”。
責(zé)任編輯：董曉娟
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