當(dāng)今中國(guó)，越發(fā)重視對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)，書(shū)法作為傳統(tǒng)文化的精粹，體現(xiàn)了中華民族繼承與變革的精神，深深滋養(yǎng)著中國(guó)的未來(lái)。

“練中國(guó)書(shū)法，承傳統(tǒng)文化”，萍師附小“仁和”杯首屆藝術(shù)節(jié)，為我們展現(xiàn)了書(shū)法作為華夏國(guó)粹的巨大魅力。

　　比賽現(xiàn)場(chǎng)

藝術(shù)節(jié)上，參加硬筆書(shū)法書(shū)寫比賽的小選手們各個(gè)躍躍欲試，認(rèn)真快速地進(jìn)行書(shū)寫，10分鐘的考試很快就結(jié)束了。落筆出成績(jī)，老師通過(guò)數(shù)字書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)看到了全班同學(xué)的測(cè)評(píng)報(bào)告。

哪個(gè)的筆順問(wèn)題最常見(jiàn)?柱狀圖已經(jīng)直觀告訴老師了!老師發(fā)現(xiàn)班里60%的學(xué)生書(shū)寫“害”字時(shí)，由于筆順的問(wèn)題，造成豎畫未出頭，寫成了錯(cuò)別字。老師課上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用資源進(jìn)行糾正講解。

專家指導(dǎo)

現(xiàn)場(chǎng)，省教育廳傅主任、市教育局李局長(zhǎng)、萍師附小鐘書(shū)記和書(shū)法界陳光華大師看到孩子們興趣盎然的在上硬筆書(shū)法課，都不禁感嘆信息技術(shù)給傳統(tǒng)文化的課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的可能性!少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，從小接受中華民族傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)滋養(yǎng)，對(duì)個(gè)人、家庭、乃至祖國(guó)的未來(lái)有多重要!

數(shù)字書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)

硬筆書(shū)法課堂上，老師使用了易文漢學(xué)數(shù)字書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)，它可以記錄每個(gè)學(xué)生的所有書(shū)寫行為，老師不用巡視，通過(guò)屏幕就能觀察到每位學(xué)生的練習(xí)情況，然后通過(guò)智能評(píng)判分析出學(xué)生在書(shū)寫過(guò)程中的筆順、筆畫、方向等書(shū)寫方式是否正確，并形成統(tǒng)計(jì)報(bào)告。結(jié)合著全面的課程體系與豐富的教學(xué)資源，讓老師教學(xué)簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得也容易，而這種互動(dòng)形式更增強(qiáng)了硬筆書(shū)法的趣味性，學(xué)生們參與度高，課堂氣氛活躍，大大提升了教學(xué)效果。

時(shí)代不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展，易文漢學(xué)也將砥礪前行，以科技推廣書(shū)法這一中華國(guó)粹!

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