在當前教育內卷的現(xiàn)象下，家長教育壓力大，雞娃行為盛行，中小學生學習負擔重，嚴重影響孩子身心健康與發(fā)展，同時導致教育呈現(xiàn)短視化、功利性的問題。因此，減輕學生課業(yè)負擔、提升學校課后服務水平，引入智能黑板勢在必行。

　　“雙減“政策如何落地？綜述來看，核心思想體現(xiàn)在以學校為教育主體的”減負“+“增效”。

　　首先，發(fā)揮學校教育主體地位，智能黑板提高教學效率與教學質量，培養(yǎng)孩子學習興趣。要讓學生的學校回歸校園，這也是當下學校內涵發(fā)展很重要的價值取向。

　　學校不僅是學習讀書做作業(yè)的地方，更重要的是要為學生提供更好的綜合素養(yǎng)探究，學習興趣與學習能力的培養(yǎng)。這需要學校創(chuàng)造一切條件，利用一切資源，比如智能黑板，為學生成長提供更好的學習生活場景。

　　其次，全面壓減作業(yè)總量和時長，提升作業(yè)效率。從學校層面，減輕學生作業(yè)負擔，是學校責任，學校只有在智能黑板提高課堂教學效率的基礎上，再加上科學的合理的設計作業(yè)，可以有效達到減負的目的。

　　從學生層面來看，學生只有學會學習，并管理好自己的學習，學習的負擔才會減輕，學習才會真正變得輕松又高效，這種自我學習管理的能力要在小學智能黑板就養(yǎng)成，這需要學校、家長共同的努力。

　　在全面規(guī)范校外培訓行為后，讓學生的學習回歸學校，學校必須要有智能黑板配套措施解決學生放學后的時光，營造舒適的托管環(huán)境。學校要建立豐富的多功能教室、主題活動教室、作業(yè)輔導教室等，兼顧知識和趣味性，解決基本的學習輔導外，增養(yǎng)孩子興趣愛好。

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