課堂是落實(shí)立德樹人、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主要“陣地”，更是決定一所學(xué)校教育質(zhì)量的重要“標(biāo)桿”。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”快速發(fā)展的背景下，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的高效率課堂，離不開各種智慧技術(shù)的深度參與。

　　一是智慧技術(shù)賦能教師教的范式變革。教師等教學(xué)主體應(yīng)精準(zhǔn)把握政策導(dǎo)向，將“交織型智能”作為指導(dǎo)，改變教授內(nèi)容，避免被智能自動(dòng)化系統(tǒng)所取代，提升智能化教學(xué)相關(guān)的“基礎(chǔ)素養(yǎng)”“能力素質(zhì)”及“性格特征”。重慶市江北區(qū)鯉魚池小學(xué)秉持“打鐵還需自身硬”理念，通過系統(tǒng)培訓(xùn)、自我發(fā)展等方式不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，以“幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜的挑戰(zhàn)，靈活應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)環(huán)境及熟練運(yùn)用必備核心技能”為目標(biāo)，堅(jiān)持“知識(shí)與技能不可分割”的原則，引導(dǎo)教師向增強(qiáng)適應(yīng)信息化教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。校本教研中注重教學(xué)、課前備課、課中、課后及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)信息技術(shù)和深度學(xué)習(xí)的貫穿應(yīng)用，保障教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理化，支撐教師高效安排課程和授課時(shí)間，運(yùn)用智能化系統(tǒng)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主個(gè)性化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

　　二是智慧教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)的范式變革。重慶市江北區(qū)鯉魚池小學(xué)利用動(dòng)態(tài)分層方法等新興技術(shù)形成的智慧教學(xué)，根據(jù)學(xué)生素養(yǎng)形成的個(gè)性化狀況，使用科學(xué)的方法將不同年齡段的學(xué)生或者同一學(xué)段不同水平的學(xué)生分為若干層次，依據(jù)每一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)目標(biāo)。在智能行為識(shí)別系統(tǒng)的助力下，學(xué)習(xí)性格特征和學(xué)習(xí)情況變化能夠通過智能化系統(tǒng)形象、直觀地顯示出來，以供教師、學(xué)生等教學(xué)主體參考，共同確立與調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，促進(jìn)學(xué)生在鞏固原有知識(shí)基礎(chǔ)上自主制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的效果。

　　三是智慧教學(xué)支撐學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的范式變革。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》強(qiáng)調(diào)發(fā)揮信息化技術(shù)在在改革學(xué)生評(píng)價(jià)中的作用。新興的智能技術(shù)促進(jìn)小學(xué)課堂評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新上發(fā)揮著重要作用。以大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)為代表的新興技術(shù)為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多元化提供了便利。例如，重慶市江北區(qū)鯉魚池小學(xué)在實(shí)踐探索中，基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不但能夠采集教學(xué)過程中產(chǎn)生的可以量化的師生語言等行為表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，亦可以獲得師生情感變化、心理傾向等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù);同時(shí)，人工智能的數(shù)據(jù)追蹤以及動(dòng)態(tài)調(diào)試技術(shù)也具備記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程變化的功能，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況變化適時(shí)發(fā)起學(xué)習(xí)干預(yù)，可為教師和學(xué)生提供動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，確保高效課堂目標(biāo)的達(dá)成。

　　(作者單位系重慶市江北區(qū)鯉魚池小學(xué))

　　作者：梁正雄

　　《中國教育報(bào)》2021年08月10日第4版 版名：信息化·智慧教育