近年來，廣東堅持校內(nèi)校外聯(lián)動、堅持家校社聯(lián)動，通過“一疏二堵三導(dǎo)”模式推進減負。

　　“一疏”就是著眼于充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，為學(xué)校教育提質(zhì)增效助力。一是打通作業(yè)管理“腸梗阻”。堅決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，嚴禁教師布置懲罰性作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。二是促進信息化與課堂教學(xué)改革深度融合。著力打造一批現(xiàn)代化標桿學(xué)校和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革標桿項目，開展課堂教學(xué)改革試點，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)、互動探究、主題拓展的新型教學(xué)模式。三是搭建“430”校內(nèi)課后服務(wù)“橋梁”。推動建立健全校內(nèi)課后服務(wù)制度。當前全省21個地市、4563所義務(wù)教育階段學(xué)校已開展校內(nèi)課后服務(wù)工作。四是為中小學(xué)教師減負“開良方”。統(tǒng)籌規(guī)范中小學(xué)校及教師的督查檢查評比考核事項、社會事務(wù)進校園、精簡相關(guān)報表填寫、抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜等工作任務(wù)，嚴格清理與教育教學(xué)無關(guān)事項，確保中小學(xué)教師潛心教書、靜心育人。

　　“二堵”就是著眼于綜合整治線上線下校外培訓(xùn)機構(gòu)，為校外培訓(xùn)“降虛火”。一是無死角開展專項治理。先后開展了切實減輕中小學(xué)生課外負擔校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理、全省校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理“回頭看”、校外線上培訓(xùn)專項治理、全省無證學(xué)前教育機構(gòu)專項排查整治等行動。二是出重拳排查整頓問題培訓(xùn)機構(gòu)。全省拉網(wǎng)式排查各級各類機構(gòu)共24833家，整頓問題培訓(xùn)機構(gòu)17418家。累計審查和整頓各類網(wǎng)課平臺2390個，其中通過審查并列入白名單的網(wǎng)課平臺980個(含校外線上培訓(xùn)平臺、教育移動應(yīng)用程序兩類)。針對群眾反映強烈的校外培訓(xùn)機構(gòu)虛假宣傳、制造和販賣焦慮等亂象，對多家校外培訓(xùn)機構(gòu)進行頂格處罰。三是堵漏洞強化培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管。在全國率先以省教育廳名義印發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)服務(wù)合同范本，率先建立中小學(xué)生校園學(xué)習(xí)類APP審查制度，在省級層面直接對教育移動應(yīng)用產(chǎn)品進行全面審查，從源頭上構(gòu)建中小學(xué)教育移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域意識形態(tài)安全濾網(wǎng)。

　　“三導(dǎo)”就是著眼于推進家校社協(xié)同育人，為減負創(chuàng)造良好社會環(huán)境。一是堅持組織機構(gòu)帶動。通過開展家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研、理論研究、決策咨詢等，指導(dǎo)全省家庭教育工作科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。二是強化宣傳教育引導(dǎo)。開展家庭教育主題宣傳活動，廣泛深入宣傳科學(xué)的教育理念和家庭教育的重要作用。宣傳推廣一批家庭教育典型經(jīng)驗，營造“一切為了學(xué)生”的共育生態(tài)。三是推動示范標桿引領(lǐng)。創(chuàng)建“家庭教育示范點”，孵化一批家庭教育示范校、標桿校，發(fā)揮示范帶動作用，通過線上線下立體推進家庭教育，密切家校聯(lián)系，拓寬家庭教育渠道，形成協(xié)同育人合力。

　　“雙減”是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，中央關(guān)心，群眾關(guān)切，社會關(guān)注。下一步，廣東省將嚴格對標對表中央工作要求，切實做好“雙減”工作的廣東答卷。

　　一是加強工作統(tǒng)籌。按照中央工作部署，結(jié)合廣東實際，制定實施方案，加強區(qū)域分類指導(dǎo)，健全工作協(xié)調(diào)機制，建立工作專班，細化工作路徑，明確路線圖、時間表、落實責(zé)任人。一方面，堅持向校內(nèi)、課堂要質(zhì)量，另一方面，堅持為校外培訓(xùn)熱“降溫”。

　　二是強化督導(dǎo)檢查。將“雙減”工作納入政府履行教育職責(zé)考核。將校外培訓(xùn)機構(gòu)治理納入平安廣東建設(shè)社會矛盾治理考核、掃黑除惡專項、文明城市創(chuàng)建等考核評比項目，多管齊下推進。建立問責(zé)機制，對責(zé)任不落實、措施不到位，人民群眾反映特別強烈的地方及相關(guān)責(zé)任人進行嚴肅問責(zé)。

　　三是加強宣傳引導(dǎo)。及時總結(jié)各地探索“雙減”工作的經(jīng)驗和做法，形成可學(xué)習(xí)、可推廣、可借鑒的先進典型工作案例材料，并加大對典型案例的宣傳，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，營造良好氛圍。

　　(作者系廣東省委教育工委書記、廣東省教育廳廳長)