留白是書畫創(chuàng)作中常用的技法，創(chuàng)作者在巧妙構(gòu)思的基礎(chǔ)上恰當(dāng)留白，讓方寸之地的畫紙延伸出天寬地闊的美妙。其實(shí)，不僅繪畫需要留白，教育有時(shí)同樣需要留白。

　　咿呀學(xué)語，就為孩子規(guī)劃人生;剛進(jìn)校園，就為孩子挑選培訓(xùn)班……眼下，這樣的現(xiàn)象并不少見，家長(zhǎng)的苦心可以理解，但若掌握不好分寸，孩子自主成長(zhǎng)的空間就有可能被壓縮。與其在成才焦慮下過度用勁，不如給孩子的生活、學(xué)習(xí)適度留白。

　　孩子更好地成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的適度放手：生活上留白，有助于培養(yǎng)自理能力;學(xué)習(xí)上留白，有助于培養(yǎng)主動(dòng)好學(xué)的習(xí)慣;思維上留白，有助于培養(yǎng)天馬行空的想象力;選擇上留白，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力……這些都是支撐孩子健康成長(zhǎng)不可或缺的“營(yíng)養(yǎng)素”。

　　留白也是學(xué)校可以探索的教育方式。老師的教學(xué)，不妨適度留白。摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，善于發(fā)現(xiàn)、欣賞不同孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生捕捉思維碰撞的火花，體驗(yàn)收獲知識(shí)的美妙;學(xué)校的管理也不妨適度留白。為老師減負(fù)，從非教學(xué)事務(wù)中解脫出來，讓他們?cè)趯捤傻姆諊�中探索教學(xué)的多種可能。

　　當(dāng)然，留白不等于放任不管。引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，需要畫好家校共育同心圓，守住教育責(zé)任的底線。父母是孩子的第一導(dǎo)師，家長(zhǎng)要從管教向引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，針對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同階段、不同方面，采取不同的教育方式。學(xué)校和教育職能部門，則要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

　　“人皆知有用之用，而莫知無用之用也。”留白是一種藝術(shù)，更是一種智慧。留白之處，自有教育。轉(zhuǎn)變教育理念，讓孩子有更寬松的成長(zhǎng)空間，也許會(huì)有“無聲勝有聲”的效果。(作者 任躍進(jìn) 為海南大學(xué)法學(xué)院研究員)