一個(gè)民族的文明進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛，一個(gè)政黨的發(fā)展壯大需要一代又一代人接力努力，知所從來，方明所去。對(duì)少年兒童來說，學(xué)習(xí)黨史的主要目的是堅(jiān)定信心，汲取奮進(jìn)力量。

　　習(xí)近平總書記5月30日給江蘇省淮安市新安小學(xué)的少先隊(duì)員們回信，對(duì)他們學(xué)習(xí)學(xué)校紅色歷史的收獲予以親切勉勵(lì)，并希望他們結(jié)合自身成長(zhǎng)實(shí)際學(xué)好黨史，以英雄模范人物為榜樣，從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，樹立理想，砥礪品格，增長(zhǎng)本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

　　號(hào)召少年兒童學(xué)好黨史正當(dāng)其時(shí)

　　當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，社會(huì)思潮多元化，任何一種思想觀念，要在全社會(huì)樹立起來并長(zhǎng)期發(fā)揮作用，就得從娃娃抓起。國(guó)內(nèi)外研究均表明，兒童時(shí)期接收的政治信息、發(fā)展出的政治認(rèn)知與情感結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)體成年后的政治選擇、態(tài)度和行為有著重要影響。針對(duì)少年兒童的思想政治教育已經(jīng)上升到國(guó)家意識(shí)形態(tài)與文化安全的高度，成為“意識(shí)形態(tài)激烈斗爭(zhēng)的場(chǎng)所”。

　　少年兒童是祖國(guó)的未來、中華民族的希望，也是黨的未來。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在紅色江山后繼有人、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，高度重視少年兒童和少先隊(duì)的工作，每年“六一”或參加少先隊(duì)活動(dòng)，或寄語，或回信，對(duì)少年兒童飽含深情，多次表達(dá)希望少年兒童多學(xué)習(xí)歷史，做到知史愛黨，用實(shí)際行動(dòng)傳承紅色基因。

　　2016年“六一”前夕，習(xí)近平總書記給大陳島老墾荒隊(duì)員的后代、浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)12名小學(xué)生的回信寫道：“希望你們向爺爺奶奶學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，努力成長(zhǎng)為有知識(shí)、有品德、有作為的新一代建設(shè)者，準(zhǔn)備著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量�！�2018年“六一”前夕，習(xí)近平總書記給陜西照金北梁紅軍小學(xué)學(xué)生回信，“希望你們多了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去”。

　　今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，開展黨史學(xué)習(xí)教育是今年全黨的重點(diǎn)工作。學(xué)習(xí)黨史對(duì)促進(jìn)少年兒童了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，增強(qiáng)少年兒童的歷史使命感和從小樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的決心至關(guān)重要，關(guān)系紅色江山永不變色的根本問題。

　　當(dāng)代中國(guó)少年兒童既是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，更是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍。在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，“六一”前夕，習(xí)近平總書記給江蘇省淮安市新安小學(xué)的少先隊(duì)員們回信，希望大家結(jié)合自身成長(zhǎng)實(shí)際學(xué)好黨史，從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。

　　要結(jié)合自身成長(zhǎng)實(shí)際學(xué)好黨史

　　少年兒童如何學(xué)習(xí)黨史呢?“結(jié)合自身成長(zhǎng)實(shí)際學(xué)好黨史”，包含兩層意思：一是結(jié)合少年兒童自身成長(zhǎng)規(guī)律的實(shí)際;二是結(jié)合少年兒童成長(zhǎng)的環(huán)境和條件的實(shí)際。

　　有學(xué)者認(rèn)為，“兒童思維的進(jìn)階與政治信息的有效獲取是兒童政治理解發(fā)展必不可少的支架”。少年兒童思維發(fā)展具有階段性，認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)是由具體到抽象、情感發(fā)展特點(diǎn)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。具體而言，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，對(duì)他們的黨史教育要注重使用鮮活的、具體的符號(hào)、圖片、故事、人物等，進(jìn)行形象化教育;小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的規(guī)律性認(rèn)知逐漸形成和發(fā)展，除了形象化教育外，還可以適當(dāng)增加文本閱讀;初中生思維擺脫了具體事物的限制，可以以文本學(xué)習(xí)為主。另外，初中生批判性思維增強(qiáng)，要注重交互學(xué)習(xí)和討論，而不是單向灌輸。

　　作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代原住民，當(dāng)代少年兒童傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并行，出現(xiàn)了時(shí)間零碎化、信息碎片化、閱讀圖片化、交友在線化等特點(diǎn)和偏好。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用在一定程度上彌補(bǔ)了城鄉(xiāng)、區(qū)域黨史學(xué)習(xí)素材、資源和條件的差異。少年兒童政治社會(huì)化呈現(xiàn)出感性取向、外在權(quán)威性、群體導(dǎo)向、易于引導(dǎo)等共性特點(diǎn)。為此，少年兒童學(xué)習(xí)黨史時(shí)，要注意以下特點(diǎn)：

　　一是結(jié)合時(shí)代特征，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和載體，做到兒童化和感性取向，增強(qiáng)教育感染力，培養(yǎng)對(duì)黨的樸素感情，做到“真學(xué)真信真熱愛”。

　　二是以英雄模范人物為榜樣，發(fā)揮外在權(quán)威性。英雄模范人物是少年兒童學(xué)黨史最好的切入點(diǎn)，他們真實(shí)代表時(shí)代風(fēng)貌，縱向串起百年黨史;他們有血有肉，將抽象的黨史和中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系具體化，能激發(fā)少年兒童學(xué)習(xí)黨史的興趣，利于少年兒童學(xué)習(xí)和理解其行為和精神，并產(chǎn)生認(rèn)同和情感共鳴。

　　三是通過少先隊(duì)組織開展黨史學(xué)習(xí)。少先隊(duì)特有的組織形式可以強(qiáng)化群體導(dǎo)向，激發(fā)少年兒童你追我趕學(xué)習(xí)黨史的熱情，增強(qiáng)隊(duì)員的組織認(rèn)同感和歸屬感。

　　為此，建議相關(guān)部門要做好少年兒童學(xué)習(xí)黨史的頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建社會(huì)化教育體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，合力提升少年兒童黨史教育實(shí)效。

　　通過學(xué)史汲取奮進(jìn)力量

　　一個(gè)民族的文明進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛，一個(gè)政黨的發(fā)展壯大需要一代又一代人接力努力，知所從來，方明所去。回望前輩過往的奮斗路，眺望自己前方的奮進(jìn)路，對(duì)少年兒童來說，學(xué)習(xí)黨史的主要目的是堅(jiān)定信心，汲取奮進(jìn)力量。

　　一是學(xué)史明理，通過了解黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為中華民族作出的偉大貢獻(xiàn)和根本成就，做到銘記歷史，知史愛黨、知史愛國(guó)，陶養(yǎng)愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的情懷。

　　二是學(xué)史增信，通過學(xué)黨史，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵。以英雄模范人物為榜樣，從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，在復(fù)雜的環(huán)境中增強(qiáng)定力，把牢正確方向。

　　三是學(xué)史崇德、學(xué)史力行，通過學(xué)習(xí)黨史汲取奮進(jìn)力量。要努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，長(zhǎng)大后擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命、開創(chuàng)歷史偉業(yè)�，F(xiàn)在做一名光榮的少先隊(duì)員，長(zhǎng)大成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

　　(作者系共青團(tuán)中央中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員、中國(guó)青年政治學(xué)院青少年工作系教授)