3月3日，中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”采訪(fǎng)了全國(guó)人大代表、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇和全國(guó)政協(xié)委員、江蘇錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎，共同探討解決中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理等難題。

　　唐江澎認(rèn)為，作為一線(xiàn)的教學(xué)管理者，面對(duì)“五個(gè)管理”難題，要堅(jiān)守對(duì)教育的價(jià)值追求;要在管理上堅(jiān)持分級(jí)負(fù)責(zé);要明確有限目標(biāo)，有耐心地、一步步地將難題解決;要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)，有效地化解問(wèn)題。

　　張志勇表示，“五個(gè)管理看似切入點(diǎn)小，其實(shí)撬動(dòng)的是整個(gè)教育的變革”。他提出四點(diǎn)建議供中小學(xué)校參考：一是樹(shù)立正確的教育觀念，堅(jiān)定不移地回歸教育的初心和使命。二是建立科學(xué)思維，中小學(xué)的教育改革要轉(zhuǎn)到尊重規(guī)律、依靠科學(xué)的軌道上來(lái)。三是建立主體思維，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教育權(quán)益相關(guān)方的主體性和積極性。四是建立系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌校內(nèi)、校外教育的關(guān)系，統(tǒng)籌課堂、課外學(xué)習(xí)的關(guān)系，統(tǒng)籌必修學(xué)習(xí)、個(gè)別差異的關(guān)系，統(tǒng)籌學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)的關(guān)系，統(tǒng)籌鞏固性學(xué)習(xí)、深化拓展性學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　只有學(xué)校、家庭、社會(huì)共同協(xié)作，形成育人合力，“五個(gè)管理”難題才能得到解決，教育生態(tài)才能良性循環(huán)。張志勇認(rèn)為，人類(lèi)社會(huì)正從學(xué)校教育時(shí)代進(jìn)入全域教育時(shí)代，隨著新技術(shù)革命和互聯(lián)網(wǎng)教育的崛起，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、網(wǎng)絡(luò)教育的邊界正在被解構(gòu)。我們必須讓各個(gè)軌道的教育都能發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，防止“內(nèi)耗化”。同時(shí)，我們要加快推進(jìn)全域教育時(shí)代新公共教育體系的建設(shè);重構(gòu)學(xué)校公共教育體系;建立家庭教育公共服務(wù)體系;建立社會(huì)教育公共服務(wù)體系;建立互聯(lián)網(wǎng)教育公共服務(wù)體系。最后，“我們要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校在公共教育服務(wù)中的核心地位，充分發(fā)揮學(xué)校教育在全域教育時(shí)代教育領(lǐng)導(dǎo)者的角色作用”。

　　(《人民教育》雜志記者 魏倩 譚希)