日前，教育部、浙江省人民政府印發(fā)《關于推進職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展助力“活力溫臺”建設的意見》，提出加快形成政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局，以制度創(chuàng)新推進溫臺職業(yè)教育與民營經(jīng)濟融合發(fā)展，服務長三角一體化發(fā)展和浙江“重要窗口”建設。

　　意見提出要建立企業(yè)參與職業(yè)教育辦學負面清單，將產(chǎn)學合作納入企業(yè)社會責任評價，通過政策性補貼、稅收優(yōu)惠、融資支持、教育費附加減免等多種手段，引導民營企業(yè)參與和舉辦職業(yè)教育。推廣政府和社會資本合作(PPP)模式，鼓勵社會資本參與教育基礎設施建設和運營管理。在溫臺開展2—3個混合所有制辦學試點，完善多元主體參與的學校治理結(jié)構(gòu)。

　　打造溫臺校企綜合數(shù)據(jù)平臺，匯聚兩地10萬家以上民營企業(yè)大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)校企人才供求數(shù)據(jù)智能匹配，實訓、實習、就業(yè)智能撮合�；诋a(chǎn)業(yè)端發(fā)布的數(shù)據(jù)，預測人力資源需求，動態(tài)調(diào)整職業(yè)院校專業(yè)設置及招生計劃。實施溫臺產(chǎn)教融合型企業(yè)培育計劃，到2022年，確定市級產(chǎn)教融合型企業(yè)200家以上、省級20家以上。對接溫臺傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，組建跨區(qū)域、實體化職業(yè)教育集團，搭建生產(chǎn)、教學、研發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、社會服務一體化平臺，建設1—2個國家級職業(yè)教育集團。

　　推進職業(yè)培訓供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建立溫臺職業(yè)培訓“兩清單一指數(shù)”制度，定期發(fā)布培訓項目清單和能力清單、培訓機構(gòu)信用及質(zhì)量星級指數(shù)，健全培訓質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)機制。校企共建職業(yè)培訓綜合體，面向中小微企業(yè)提供“共享員工”培訓服務，促使更多優(yōu)質(zhì)培訓資源向中小微企業(yè)開放。到2022年，完成社會培訓50萬人次以上、職業(yè)技能考核評價5萬人次以上。

　　開放溫臺人才服務中心資源庫，搭建兩地高素質(zhì)技術技能人才信息庫和專家智庫。統(tǒng)一兩地人才認定標準，建設溫臺匠才“飛地”，推動兩地職業(yè)院校教師及企業(yè)人才資格互認、干部互派。建立溫臺產(chǎn)業(yè)教授制度，設立專項資金，面向企業(yè)公開招引產(chǎn)業(yè)教授。依托龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和高水平學校，建設10個左右教師企業(yè)實踐流動站、技術技能傳承創(chuàng)新工作室，培育10名以上覆蓋溫臺重點產(chǎn)業(yè)的“工匠之師”。實施溫臺職業(yè)院校教師國外研修計劃。到2022年，校際互派專業(yè)教師、管理干部200人次以上，校企互派互聘專業(yè)人員2000人次以上。

　　同時，聯(lián)合建設溫臺職業(yè)教育資源云空間，共同開發(fā)專業(yè)核心課程資源和通識課程資源。到2022年，實現(xiàn)校校建有智慧教室，建成虛擬工廠等網(wǎng)絡學習空間100個，中職、高職線上線下混合式教學課程分別達到60%和80%。實施溫臺職業(yè)教育伴隨計劃，在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)建設魯班工坊、絲路學院，開展“中文+職業(yè)技能”項目，為溫臺企業(yè)“走出去”提供本土化高素質(zhì)技術技能人才。