經(jīng)過了3個多月的校內(nèi)討論后，1月中旬，天津大學(xué)正式發(fā)布“一流研究生教育行動計(jì)劃”，從思想政治教育、資源配置優(yōu)化、課程體系建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科交叉培養(yǎng)、國際合作培養(yǎng)、質(zhì)量保障機(jī)制、分類評價(jià)機(jī)制8個方面提出研究生教育改革的“八大任務(wù)”。其中最引人關(guān)注的，除了之前已公布的“分流選擇”外，還將試行研究生教學(xué)的“完全學(xué)分制”，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，并提出核心課程理念構(gòu)建學(xué)科“知識地圖”。

　　據(jù)了解，天津大學(xué)將在部分特色學(xué)科試點(diǎn)“完全學(xué)分制”改革，針對研究生突出“研”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建更加開放自主的選課機(jī)制。

　　“傳統(tǒng)選課模式就是在開學(xué)初統(tǒng)一的規(guī)定時間內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，完成研究生個人培養(yǎng)計(jì)劃的制定，根據(jù)本學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)方案中規(guī)定的畢業(yè)所需學(xué)分要求，確定所有研究生期間修習(xí)的課程�！碧旖虼髮W(xué)研究生院常務(wù)副院長鄭剛介紹。

　　相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)選課方式，“完全學(xué)分制”有以下幾個特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)過程更具開放性。研究生在完成部分規(guī)定核心課程的學(xué)習(xí)后，可以隨時選、自由學(xué)自己所需的課程，只要完成規(guī)定的學(xué)分后即可申請答辯，打破傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的時空限制。

　　二是學(xué)習(xí)目的更有針對性。研究生可在進(jìn)入課題研究工作后，再根據(jù)研究課題內(nèi)容、知識拓展志趣、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，選學(xué)需要的課程，想清楚再學(xué)，避免選到的課程不需要、需要的課程選不到。

　　三是能力培養(yǎng)更為個性化。研究生根據(jù)研究方向和個人志趣制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以更好地進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)習(xí)的自主性和能動性，發(fā)揮課程對高層次創(chuàng)新人才個性發(fā)展的支撐作用。

　　新時代對研究生培養(yǎng)的要求，首先要以學(xué)生為本。研究生培養(yǎng)的是高層次專門人才，更加需要因材施教、個性培養(yǎng)，提供多樣化、個性化的教育教學(xué)。二是要快速適應(yīng)需求，新時代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革不斷加速，帶來知識更新迭代的加快，單一的知識結(jié)構(gòu)不能充分滿足社會不斷變化的新需求，要鼓勵跨學(xué)科學(xué)習(xí)，加快培養(yǎng)復(fù)合型人才。三是要突出能力培養(yǎng)，研究生教育要突出“研”字，課程教學(xué)也要有針對性地支撐研究生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能力培養(yǎng)還包括對自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這些都要通過改革培養(yǎng)模式來進(jìn)一步強(qiáng)化。

　　鄭剛表示，為了更好地保障“完全學(xué)分制”實(shí)施，學(xué)校將同步加強(qiáng)在線課程建設(shè)，豐富由文化素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、知識拓展等多種興趣化模塊組成的“課程超市”，以學(xué)科核心課為主干提高課程質(zhì)量，并通過學(xué)分轉(zhuǎn)換和認(rèn)定建立“學(xué)分銀行”;完善教務(wù)管理系統(tǒng)，保障課程學(xué)分互選互認(rèn)，暢通選課渠道;加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化研究生自我規(guī)劃、自我管理、自我提升的意識與能力，培育良好學(xué)習(xí)氛圍。他說，學(xué)校希望通過試點(diǎn)建設(shè)形成有益的改革經(jīng)驗(yàn)，推動構(gòu)建更加符合新時代要求的研究生培養(yǎng)模式。

　　同時學(xué)校強(qiáng)化科教融合、產(chǎn)教融合，繼續(xù)實(shí)施“研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目”和“優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育項(xiàng)目”，支持前沿性課題研究，加大對基礎(chǔ)學(xué)科的支持力度，鼓勵原始創(chuàng)新;對標(biāo)國際一流標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)實(shí)施“博士學(xué)位論文國際培育和評審項(xiàng)目”，持續(xù)推進(jìn)高層次人才培養(yǎng)的國際國內(nèi)雙軌評價(jià)，抬高質(zhì)量標(biāo)尺線;推進(jìn)實(shí)施“學(xué)科交叉人才培養(yǎng)計(jì)劃”，發(fā)揮多學(xué)科協(xié)同育人優(yōu)勢，推動研究生層面“新工科”建設(shè)，培養(yǎng)國家急需的高層次人才。