來(lái)華留學(xué)事業(yè)是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，一直得到黨和國(guó)家高度重視。進(jìn)一步深化改革，招收和培養(yǎng)優(yōu)秀國(guó)際學(xué)生，促進(jìn)中外青年共同成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體提供人才支撐，是來(lái)華留學(xué)事業(yè)新的時(shí)代使命。

　　清華大學(xué)于2016年全面改革留學(xué)生管理體制，推行中外學(xué)生在招生、培養(yǎng)和學(xué)位方面的趨同融合，設(shè)立國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心，實(shí)現(xiàn)國(guó)際學(xué)生管理服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化、國(guó)際化。經(jīng)過(guò)五年的改革實(shí)踐，學(xué)校構(gòu)建起一個(gè)符合新時(shí)代高等教育發(fā)展要求的國(guó)際學(xué)生教育管理體系，取得了顯著成效。

　　一是制定實(shí)施全球戰(zhàn)略，引領(lǐng)學(xué)校全面提升國(guó)際化辦學(xué)水平。

　　作為學(xué)校綜合改革的重要組成部分，全球戰(zhàn)略明確了建設(shè)世界頂尖大學(xué)的目標(biāo)定位，對(duì)學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究和現(xiàn)代大學(xué)治理等提出了改革方向和發(fā)展路徑，通過(guò)整合學(xué)校國(guó)際交流合作資源，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家、貢獻(xiàn)世界的能力。全球戰(zhàn)略確定推進(jìn)招生制度改革，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)生招收和培養(yǎng)工作，構(gòu)建卓越的全球多元學(xué)生群體，提升國(guó)際學(xué)生教育管理水平，促進(jìn)中外學(xué)生的交流融合與共同發(fā)展。

　　二是將國(guó)際學(xué)生教育進(jìn)一步融入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　推行中外學(xué)生在招生、培養(yǎng)和學(xué)位方面的趨同融合。將國(guó)際學(xué)生招生、培養(yǎng)、獎(jiǎng)助學(xué)金等管理職能歸口至教育教學(xué)部門(mén)，推行“申請(qǐng)—審核”制，招收具備全球競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀國(guó)際學(xué)生。堅(jiān)持保證質(zhì)量、一視同仁，將國(guó)際學(xué)生教學(xué)計(jì)劃納入學(xué)校總體教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)培養(yǎng)全過(guò)程趨同管理。促進(jìn)中外學(xué)生全學(xué)程融合發(fā)展，培養(yǎng)具備全球勝任力的拔尖創(chuàng)新人才。創(chuàng)新國(guó)際化培養(yǎng)模式，與世界一流大學(xué)深度合作，建設(shè)同時(shí)面向中外學(xué)生、統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、合作授予學(xué)位的國(guó)際教育項(xiàng)目。截至2020年，學(xué)校開(kāi)設(shè)29個(gè)全英文講授研究生學(xué)位項(xiàng)目，54個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)雙授聯(lián)授研究生學(xué)位項(xiàng)目。探索國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)新載體，構(gòu)建國(guó)際學(xué)生入學(xué)教育體系，切實(shí)加強(qiáng)中國(guó)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、國(guó)情校情、文化傳統(tǒng)以及安全穩(wěn)定等方面的教育。從2017年起，開(kāi)展為期三周的國(guó)際新生拓展?fàn)I，作為必修課程納入國(guó)際本科生的培養(yǎng)方案。課程內(nèi)容包括體能訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、中國(guó)語(yǔ)言與文化、入學(xué)教育專(zhuān)題講座以及中外學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在構(gòu)建入學(xué)教育體系、傳承中國(guó)文化和清華精神、健全輔導(dǎo)工作模式等方面作出了成功的探索。

　　三是建設(shè)國(guó)際學(xué)生工作體系，為國(guó)際學(xué)生學(xué)業(yè)及成長(zhǎng)發(fā)展提供輔導(dǎo)支撐。

　　將國(guó)際學(xué)生工作全面融入學(xué)校學(xué)生工作體系，制定《關(guān)于完善國(guó)際學(xué)生工作體系的若干意見(jiàn)》，以“趨同與差異化管理相結(jié)合，融合發(fā)展，全面提高”的理念為指導(dǎo)，形成以國(guó)際處、學(xué)生部、研究生工作部為業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)，以院系學(xué)生工作隊(duì)伍為依托，覆蓋全體國(guó)際學(xué)生的工作體系和協(xié)同工作機(jī)制，建立完善了國(guó)際學(xué)生輔導(dǎo)體系。將國(guó)際學(xué)生納入學(xué)生發(fā)展支持體系，各發(fā)展支持部門(mén)整合資源，充分發(fā)揮心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)與全球勝任力發(fā)展等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力為國(guó)際學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。這些舉措不僅提升了國(guó)際學(xué)生的教育質(zhì)量和生活體驗(yàn)，也促進(jìn)了各部門(mén)國(guó)際化工作能力的提升，取得了“教”與“學(xué)”雙贏的效果。

　　四是成立國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心，加強(qiáng)適應(yīng)國(guó)際學(xué)生學(xué)者多元文化背景的管理與服務(wù)。

　　作為落實(shí)國(guó)際學(xué)生管理機(jī)制改革的重要依托，國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心承載著國(guó)際學(xué)生工作的校內(nèi)協(xié)調(diào)和兜底職責(zé)，主要承擔(dān)三方面職能。一是涉外管理與服務(wù)。國(guó)際學(xué)生學(xué)者中心作為職能部門(mén)歸口管理國(guó)際學(xué)生學(xué)者涉外事務(wù)及與上級(jí)涉外部門(mén)溝通聯(lián)絡(luò)，為國(guó)際學(xué)生學(xué)者提供包括涉外法律政策、出入境簽證手續(xù)、醫(yī)療保險(xiǎn)、獎(jiǎng)學(xué)金、工作學(xué)習(xí)、住宿生活等方面管理服務(wù)。作為主責(zé)單位協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門(mén)為國(guó)際學(xué)生提供包括心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、校友聯(lián)絡(luò)和突發(fā)事件應(yīng)急處理等全方位的管理服務(wù)。二是多元文化家園和國(guó)際文化中心。中心整合學(xué)校內(nèi)外資訊和資源，為國(guó)際學(xué)生學(xué)者在校期間的學(xué)習(xí)、工作、生活和社交提供豐富的信息導(dǎo)引與資源支撐，幫助國(guó)際學(xué)生學(xué)者融入校園生活。中心是中外學(xué)生學(xué)者建立友誼的平臺(tái)與橋梁，是全球多元文化社區(qū)，是國(guó)際學(xué)生學(xué)者的“溫馨家園”。中心組織豐富多彩的文化活動(dòng)，支持發(fā)展多元學(xué)生社團(tuán)組織和學(xué)者俱樂(lè)部。學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織積極鼓勵(lì)國(guó)際學(xué)生加入。中外學(xué)生通過(guò)各類(lèi)學(xué)生組織和社團(tuán)、校園文化活動(dòng)，增進(jìn)了解、加深友誼，是學(xué)校促進(jìn)構(gòu)建多元文化和諧共存的國(guó)際文化中心。三是培育中國(guó)根基和傳承清華精神。學(xué)校建設(shè)了由“中國(guó)哲學(xué)”“中國(guó)歷史與文化”“中國(guó)建筑史”等18門(mén)課程組成的中國(guó)概況課題組，從中國(guó)傳統(tǒng)文化、歷史、社會(huì)、價(jià)值觀、建筑、傳統(tǒng)藝術(shù)、國(guó)家治理等多維度介紹國(guó)情概況。組織“中國(guó)根基、清華精神”系列講座，以多種形式開(kāi)展文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓國(guó)際學(xué)生從多視角洞察中國(guó)，培養(yǎng)知華、友華、愛(ài)華的優(yōu)秀青年。

　　清華大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐證明，改革顯著提升了國(guó)際學(xué)生生源質(zhì)量與文化多樣性，促進(jìn)了中外學(xué)生交流融合、互學(xué)互鑒，實(shí)現(xiàn)了多元文化和諧共生的國(guó)際化校園。國(guó)際學(xué)生成為清華園行走的風(fēng)景線。改革提高了學(xué)校管理和服務(wù)的國(guó)際化水平，形成了全校協(xié)調(diào)配合、保障有力的國(guó)際學(xué)生管理服務(wù)工作新機(jī)制。改革進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校資源配置，提高了資源使用效率，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。改革提升了學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平和質(zhì)量，為我國(guó)來(lái)華留學(xué)生教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)作出了有益嘗試。

　　(作者系清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、清華大學(xué)國(guó)際合作與交流處處長(zhǎng))