昨天，市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會聯(lián)合發(fā)布《北京市深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)，結(jié)合北京實際，在全市中等職業(yè)學校啟動教師職稱制度改革，在健全制度體系、完善分類評價標準、暢通晉升渠道、創(chuàng)新評價機制等方面進行了安排。

　　據(jù)了解，中職學校教師系列是職稱系列的重要組成部分，面向普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學校、職業(yè)教育教研機構(gòu)等職業(yè)教育一線教師進行評價，是教師職業(yè)發(fā)展的重要渠道。《實施辦法》明確，將原來實行的中等專業(yè)學校教師職稱系列和中小學教師系列職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入新設(shè)置的中等職業(yè)學校教師職稱系列。同時，打破中職教師職業(yè)發(fā)展“天花板”，增設(shè)正高級職稱，名稱分別為正高級講師和正高級實習指導教師。

　　《實施辦法》將中職教師分為文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師兩類，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷�向，按照“干什么、評什么”，分層、分類制定評價標準條件。對于文化課、專業(yè)課教師，重點評價其在教學改革、教學研究、教育教學管理、技能比賽組織、指導學生參賽成績等教書育人方面的工作實績;對于實習指導教師，重點評價其在實踐教學、實驗實習課程教改、校企合作和工學結(jié)合教改、實驗實訓室建設(shè)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)、指導學生參賽成績等方面的工作實績。在職稱評審時，區(qū)別不同情況，教師可將教案教材、教研報告、調(diào)研報告、培訓服務(wù)案例報告、發(fā)明專利、教研教改論文、行業(yè)標準、指導競賽成績等作為評價條件。