編者按

　　黨的十八屆三中全會以來，教育系統(tǒng)按照黨中央要求，全面深入推進教育領域綜合改革，系統(tǒng)推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，中國特色社會主義教育制度體系的主體框架基本確立，一些長期制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙得到破解，一大批基層改革創(chuàng)新的經驗做法不斷涌現，教育面貌正在發(fā)生格局性變化。為此，本報推出黨的十八屆三中全會以來教育領域綜合改革成就系列述評，敬請關注。

　　“要把立德樹人作為教育的根本任務”，習近平總書記關于教育的重要論述，深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，深刻揭示了教育的本質規(guī)律與價值目標，鮮明反映出黨和國家對教育事業(yè)的時代要求與歷史定位。

　　教育是民生之基，國家大計。“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八屆三中全會以來，以習近平同志為核心的黨中央，堅持教育為社會主義現代化服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，對深化教育領域綜合改革作出一系列戰(zhàn)略部署，教育格局發(fā)生翻天覆地的變化。

　　“知之真切篤實處即是行。”從站起來、富起來到走向強起來的新時代，立德樹人始終是時代對教育的執(zhí)著召喚與必然要求。面向中華民族偉大復興的歷史使命，堅持立德樹人根本任務，全面深化教育領域綜合改革，正匯聚成強大的力量，推動歷史的車輪滾滾向前。

　　為黨育人為國育才的初心使命

　　“我是廈門大學附屬中山醫(yī)院的護士長張素真，我身后就是武漢同濟醫(yī)院光谷院區(qū)的重癥病房，里面工作的護士跟同學們年紀差不多�！边@是廈門大學新冠肺炎疫情期間線上思政課堂的一個片段。

　　新冠肺炎疫情發(fā)生以來，各高校充分利用線上教育方式，以鮮活的事例和生動的形式開展思政課教學，讓大學生們受到了一次次觸動心靈的思想洗禮。

　　時間回溯到4年前，2016年12月，具有里程碑意義的全國高校思想政治工作會議在京召開。習近平總書記在發(fā)表重要講話時強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

　　兩個月后，中共中央、國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，由此引發(fā)加強和改進高校思想政治工作的浪潮在全國教育系統(tǒng)掀起。

　　在《路易·波拿巴的霧月十八日》中，馬克思曾從三個本質向度出發(fā)揭示了構筑人們思想靈魂的三重世界：以“信仰”為核心的意義世界、以“價值”為核心的觀念世界和以“精神”為核心的情感世界。

　　國無德不興，人無德不立。旗幟鮮明用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領教育工作，就是從信仰、價值、精神的維度落實立德樹人根本任務，全力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

　　在系統(tǒng)推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦過程中，各級教育部門和各級各類學校普遍建立定期理論學習制度，《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》累計點擊下載量超過1800萬人次;2020年秋季學期37所全國重點馬克思主義學院所在高校率先全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課;“學習新思想、做好接班人”主題活動在全國中小學普遍開展。

　　在全面深化學校思政課改革創(chuàng)新的過程中，各地普遍建立黨政領導干部聯系學校講思政課、作形勢報告制度，重慶大力推行思政課教學講義“標準化”、教學資源“可視化”、教學方式“立體化”，上海積極探索課程思政改革，把價值觀培育“基因式”融入各門課程。調查顯示，浙江大學生對思政課的滿意度由2013年的68.8%上升到2020年的93.8%。

　　邁向教育強國新征程的時代責任

　　習近平總書記指出，“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”。從這個視野出發(fā)，在我國邁向教育強國新征程之際，立德樹人更彰顯出它獨特的價值目標和時代責任。

　　“德者，得也，外得于人，內得于己�！憋@然，立德樹人并不局限于對學生的外在要求，更是學生、教師、家長以及每個人追求幸福美好生活的內在需求和根本動力，進一步完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系便體現了這種價值訴求。

　　今年10月16日，一場教育部新聞發(fā)布會備受矚目，主要議題是就中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》進行介紹和解讀。

　　兩個重磅文件明確了新時代學校體育美育為什么做、做什么、怎么做，進一步凸顯了體育美育的價值功能，清晰地界定了學校體育和美育在整個教育乃至每一個人的成長和發(fā)展中的意義和價值。

　　因此，無論是深化體教融合，實施全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃，完善綜合防控兒童青少年近視工作體制機制和評議考核辦法，還是廣泛開展高雅藝術進校園，建設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校，都是面對新形勢新目標新要求，著眼于現代化國家對人的素質的綜合要求而推進的實踐行動。

　　從問題入手，從薄弱環(huán)節(jié)切入，健全德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中，體育是不可或缺的一環(huán)。在堅持健康第一的教育理念下，各地認真落實開足開齊體育課要求，增強學生體質，磨煉學生意志。黑龍江、河北等地全面推行大課間體育活動制度，四川成都扎實開展近視普查、試點示范、健康育人等近視防控“八大行動”。監(jiān)測顯示，全國青少年學生體質達標測試合格率連續(xù)5年增長，“小眼鏡”“小胖墩”問題初步得到有效控制。

　　2019年11月，中央全面深化改革委員會第十一次會議審議通過《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面”。勞動教育吹響了回歸的號角。

　　此前，國務院辦公廳出臺的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，提出要“完善德智體美勞全面培養(yǎng)機制”。隨后中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》再次強調“將勞動教育納入全面培養(yǎng)的教育體系”。

　　勞動教育方式轉變的背后，是其內涵的時代轉變：要培養(yǎng)勞動技能，更要樹立勞動精神;要培養(yǎng)勞動者，更要培養(yǎng)有責任有擔當的社會主義接班人。

　　于是，當浙江臺州椒江區(qū)的孩子們唱著《墾荒隊員之歌》，體驗著種瓜得瓜、種豆得豆的快樂;當天津濱海新區(qū)塘沽小學學生們全神貫注地制作建筑模型;當湖南民族職業(yè)學院附屬小學的勞動廚藝課堂上飄香時，新時代的勞動教育便被注入了崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的基因與底色。

　　砥礪奮進教育新時代的實踐路徑

　　“6選3非常符合學生需求，每個人都可以選擇真正感興趣、有特長的科目�！鄙虾Ｐ赂呖挤桨笇嵤┖蟮牡谝粚每忌鷺芬獍舱f。

　　2017年6月，上海、浙江34萬名高考生像樂意安一樣，成了首批“吃螃蟹”的人�！胺诸惪荚�、綜合評價、多元錄取”，2014年9月國務院出臺的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，從“選分”到“選人”，高考制度迎來40年來最大變革。

　　作為自恢復高考以來最系統(tǒng)、最全面的考試招生制度改革，2014年起分3批扎實推進的高考綜合改革，無論是完善初高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價體系，大力推進高職分類招考，還是啟動高�；�礎學科招生改革試點，其目標指向都十分清晰——突出德智體美勞全面考查要求，構建促進德智體美勞全面發(fā)展的考試內容體系。

　　目前，高考改革各項任務穩(wěn)步推進，進展順利。遼寧加大高中選科評估與指導力度，新高考方案網絡調查滿意率達82%以上;貴州、海南等地健全“專業(yè)技能+文化素質”的職教高考制度;江蘇推動中職學校學業(yè)水平與高職院校招生有效接軌。

　　從“考什么、教什么、學什么”，到“學什么、考什么”，考試招生制度改革推動的是對素質教育、全面發(fā)展的正向引領。當新時代對教育提出了高質量的新要求，深入推進教育關鍵領域改革、為提高教育質量創(chuàng)造條件，便尤為迫切。

　　2019年秋季學期開始，北京、上海、天津、山東、海南、遼寧六省市高中起始年級學生的課桌上，擺上了3科新教材：思想政治、語文、歷史。

　　至此，耗時兩年多完成的三科統(tǒng)編教材，正式實現了所有年級全覆蓋。作為育人育才的重要依托，建設什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內容、倡導什么價值，體現著鮮明的國家意志。

　　于是，在深化教育教學和教材管理改革的進程中，一方面全面提高義務教育質量，推進新時代普通高中育人方式改革，深化本科教育教學改革，加快推進研究生教育改革發(fā)展;另一方面，健全教材建設與管理機制，強化教材建設國家事權地位，基本實現義務教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋，普通高中三科教材統(tǒng)編工作全部完成并在20個省市投入使用，98種馬工程重點教材出版使用，推動教材建設真正成為“鑄魂工程”。

　　當一項事業(yè)與國家的發(fā)展、民族的未來緊密聯系在一起時，它注定被賦予更多的使命與責任。回望過往，立足當下，展望未來，從黨的十八屆三中全會一路走來的教育綜合改革的征程，在立德樹人的根本任務之下，正煥發(fā)出新時代的光彩。