近日，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布《特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)指南(試行)》，聚焦國家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，在關(guān)鍵基礎(chǔ)軟件、大型工業(yè)軟件、行業(yè)應(yīng)用軟件、新型平臺軟件、嵌入式軟件等領(lǐng)域，培育建設(shè)一批特色化示范性軟件學(xué)院。

　　學(xué)院建設(shè)以立德樹人為根本任務(wù)，以特色化軟件人才培養(yǎng)為目標，以深化產(chǎn)教融合為途徑，以改革創(chuàng)新為驅(qū)動，以特色發(fā)展為重點，深化軟件人才培養(yǎng)模式改革，大力開展關(guān)鍵核心軟件技術(shù)攻關(guān)，促進軟件生態(tài)體系建設(shè)，充分發(fā)揮軟件人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用，推動我國軟件產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)由大到強的歷史跨越。

　　特色化示范性軟件學(xué)院重點推進以下10個方面的建設(shè)任務(wù)。一是強化使命驅(qū)動。引導(dǎo)學(xué)生充分認識軟件自主可控工作的重要性，把推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新作為使命追求，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。二是突出專業(yè)特色。圍繞關(guān)鍵基礎(chǔ)軟件、大型工業(yè)軟件、行業(yè)應(yīng)用軟件、新興平臺軟件和嵌入式軟件對人才的特色化需求，建設(shè)完善針對軟件新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的課程和實踐能力教學(xué)體系。三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式。開發(fā)針對新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的課程體系和新形態(tài)教學(xué)課程資源，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價機制，推進專業(yè)認證與行業(yè)認證的有機銜接。四是注重產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向。在建設(shè)思路上緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，強化行業(yè)企業(yè)的參與和管理，推進行業(yè)企業(yè)深度參與教學(xué)體系與課程設(shè)計、教材編制、師資隊伍、實訓(xùn)基地與實驗平臺建設(shè)，推進公共教學(xué)資源和實訓(xùn)資源的共建共享，推動高校與產(chǎn)業(yè)深度融合，促進人才培養(yǎng)與人才需求無縫對接。五是加強隊伍建設(shè)。創(chuàng)新高校師資隊伍聘用與考核機制，推進導(dǎo)師雙向評價和認定工作，打通校企教師隊伍互通互聘渠道，支持學(xué)校和企業(yè)之間人才的雙向流動。六是深化產(chǎn)教融合。主動對接產(chǎn)業(yè)需求，搭建校企協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，建設(shè)一批由高校、行業(yè)企業(yè)等共同開發(fā)的特色課程、特色教材、特色工具，推進多專業(yè)學(xué)生協(xié)同培養(yǎng)。七是嚴格教學(xué)管理。完善過程性考核與結(jié)果性考核有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，探索建立學(xué)生實習(xí)實踐成效轉(zhuǎn)化為學(xué)分相關(guān)機制，嚴肅處理各類學(xué)術(shù)不端行為。八是促進國際交流。促進軟件學(xué)院整體與軟件發(fā)達國家高水平大學(xué)和科研院所的合作與交流，通過共研共享促進雙方發(fā)展，不斷提高軟件學(xué)院的辦學(xué)國際化水平。九是推進質(zhì)量建設(shè)。樹立學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進的教學(xué)理念，推進軟件人才培養(yǎng)全過程質(zhì)量管理，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量預(yù)警和質(zhì)量評價標準體系。十是加強組織保障。強化黨的政治建設(shè)和基層組織建設(shè)，選好配齊軟件學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，完善軟件學(xué)院的內(nèi)部組織體系，加大人員、經(jīng)費、政策等資源傾斜力度。