最近有媒體報(bào)道，繼奧數(shù)、航模后，機(jī)器人與編程再次受到家長(zhǎng)的追捧。在杭州文教區(qū)，編程培訓(xùn)班異�；馃�。有編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩年多從1個(gè)校區(qū)擴(kuò)張到48個(gè)，員工從幾個(gè)人到1000多人。有送孩子參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)說得直白，編程競(jìng)賽獲獎(jiǎng)是名校敲門磚。

　　不少“機(jī)智”“靈光”的家長(zhǎng)為了讓孩子在求學(xué)道路上占得“先機(jī)”、力爭(zhēng)“頭籌”，轉(zhuǎn)而把考證參賽的主攻方向瞄準(zhǔn)了信奧(信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽)，不惜巨資投入和孩子的大量課余時(shí)間。

　　從常理說，在各方面因素合適的條件下，讓孩子多掌握一些編程知識(shí)、提升信息素養(yǎng)和綜合能力，當(dāng)然是家長(zhǎng)們正確的選擇。只是作為家長(zhǎng)一定要有清醒、理性的認(rèn)知：孩子是否有興趣、愿意學(xué)習(xí)編程?不少家長(zhǎng)被各種畸形的、不靠譜的教育口號(hào)綁架、忽悠，盲目跟風(fēng)、被動(dòng)地把孩子推入各種課外班中。沒有順應(yīng)孩子的興趣方向，或者還無法充分調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性，包辦代替式的課外報(bào)班不僅不會(huì)取得預(yù)期的回報(bào)，反而可能激化孩子的逆反心理，跟家長(zhǎng)或隱或顯地消極對(duì)抗，甚至延伸到對(duì)學(xué)校日常課業(yè)的懈怠。

　　媒體或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量宣傳依靠編程實(shí)現(xiàn)逆襲的故事，強(qiáng)化了部分家長(zhǎng)的這種思維定式和劇烈的投機(jī)心理。殊不知，正因?yàn)檫@類所謂成功人士的極小概率，才使他們具有了一定的媒體傳播效應(yīng)。不妨回顧禁前的奧數(shù)班，最終又有幾人如愿獲得了升學(xué)機(jī)會(huì)?編程賽事也一樣，省、全國(guó)各級(jí)賽程中的獲獎(jiǎng)?wù)卟贿^是鳳毛麟角，深陷急功近利旋渦中的絕大多數(shù)家長(zhǎng)，不過是以巨大付出和投入換來孩子深深的失望和挫敗感。

　　凡事總要講究科學(xué)、理性，按照基本的規(guī)律辦事，教育同樣有其自身的不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的諸多規(guī)律。孩子的生長(zhǎng)是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的自然過程，家長(zhǎng)們還是應(yīng)該遵循教育規(guī)律，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，孩子身心健康地成長(zhǎng)比一時(shí)的所謂成功、風(fēng)光更重要。家長(zhǎng)們往往艷羨“別人家的孩子”的耀眼光環(huán)，甚至達(dá)到了扭曲的心理和精神狀態(tài)，要在孩子身上實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)乃至上一輩人的愿望和理想目標(biāo)，既不理性，更有可能還要面臨巨大的成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)�！皠e人家的孩子”光環(huán)之外，還應(yīng)該多看看、多想想那些違背規(guī)律換來的沉痛教訓(xùn)，有些苦果、惡果甚至令家長(zhǎng)追悔莫及，今生都永不再有改正的機(jī)會(huì)。以愛的名義制造了本可以避免的悲劇，部分“別人家的孩子”付出的高昂代價(jià)和學(xué)費(fèi)，難道還不足以讓更多的家長(zhǎng)震撼、警醒嗎?

　　(作者系北京教育科學(xué)研究院副研究員、博士后)